早期教育机构教师的儿童学习观研究



早期教育机构教师的儿童学习观研究

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早期教育机构教师的儿童学习观研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
第一部分引言	第8-24页
一、问题的提出	第8-9页
(一) 选题缘由	第8-9页
(二) 本研究要解决的问题	第9页
二、研究的理论基础	第9-11页
(一) 人类发展生态学理论	第9-10页
(二) 符号互动论	第10-11页
三、文献综述	第11-21页
(一) 概念界定	第11-13页
(二) 学习观的相关研究	第13-16页
(三) 早期教育机构的相关研究	第16-19页
(四) 亲子互动的相关研究	第19-20页
(五) 已有研究的简评	第20-21页
四、研究的意义	第21-22页
(一) 理论意义	第21页
(二) 实践意义	第21-22页
五、研究的总体构想	第22-23页
(一) 研究目的	第22页
(二) 研究对象	第22页
(三) 研究思路	第22-23页
六、研究的重点与难点	第23-24页
(一) 研究重点	第23页
(二) 研究难点	第23-24页
第二部分早期教育机构教师儿童学习观的现状分析	第24-37页
一、研究目的	第24页
二、研究对象与方法	第24-26页
(一) 研究对象	第24-25页
(二) 研究方法	第25-26页
三、研究结果	第26-35页
(一) 早期教育机构教师对0-3岁儿童学习的认识	第26-32页
(二) 早期教育机构教师儿童学习观的基本特征	第32-35页
四、分析讨论	第35-37页
第三部分影响早期教育机构教师儿童学习观的因素	第37-42页
一、外界环境因素	第37-39页
(一) 早期教育市场给早期教育教师群体带来的影响	第37-38页
(二) 教师任教于早教机构的职业压力	第38-39页
二、教师的自身因素	第39-42页
(一) 教师的知识与理论水平	第39页
(二) 教师的自身经历	第39-42页
第四部分优化早期教育机构教师儿童学习观的建议	第42-52页
一、政府部门在政策上给予引导	第42-48页
(一) 对早期教养理念的正确宣传和导向	第42-46页
(二) 加强对早期教育机构的监管	第46-48页
二、早期教育机构自身通过多种途径提供支持系统	第48-50页
(一) 为教师提供理论学习的平台	第48-49页
(二) 营造合作-学习型的团队氛围	第49-50页
三、早期教育机构从业教师自身素养的提升	第50-52页
(一) 提升教师自身的教育素养	第50-51页
(二) 提升教师自身的人文素养	第51-52页
第五部分讨论	第52-53页
一、本研究的创新与不足之处	第52页
二、后续研究努力的方向	第52-53页
参考文献	第53-60页
附录	第60-62页
后记	第62页

本篇论文共62页，点击这进入下载页面。

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