《弟子规》与大学新生教育行为规范的研究——美在其中的发酵作用



《弟子规》与大学新生教育行为规范的研究——美在其中的发酵作用

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《弟子规》与大学新生教育行为规范的研究——美在其中的发酵作用

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-12页
第一章：“美”与“善”的关系	第12-16页
1、中国古代思想家对美与善关系的阐述	第12-14页
· 孔子认为“尽善尽美”，“仁者爱人”	第12页
· 孟子认为“可欲之谓善”与“充实之谓美”	第12-13页
· 荀子认为“全粹为美”	第13页
· 庄子认为“法天贵真”与“天人合一”	第13-14页
2、西方美学家对美与人格的看法	第14-16页
· 柏拉图：“拿美来浸润心灵”	第14页
· 康德认为人格是真善美的统一体	第14页
· 席勒的观点是“美作为人性的完满表现”和美“赠予了人性”	第14-16页
第二章：概述美育	第16-26页
1、美育的涵义与本质	第16-17页
2、美育的特点	第17-19页
· 情感性特点	第17-18页
· 差异性特点	第18页
· 经验性特点	第18-19页
· 差异性特点	第19页
3、美育的价值	第19-26页
· 情感价值	第19-22页
· 智力价值	第22-24页
· 创造价值	第24-26页
第三章：美育与德育的关系	第26-34页
1、美育与德育的区别	第26-27页
· 区别表现在美育与德育各自的性质上	第26页
· 区别表现在它们各自的特点上	第26-27页
2、美育对德育的促进作用	第27-34页
· 以美导善，塑造完美人格	第27-29页
· 以美启智，培养创新思维	第29-30页
· 以美怡情，提升生活品味	第30-31页
· 以美求真，提高审美能力	第31-34页
第四章：《弟子规》与大学新生教育	第34-48页
1、大学新生教育的内涵	第34页
2、大学新生教育的必要性	第34-35页
3、目前大学新生教育中存在的问题	第35-38页
· 入学教育的时间较为短暂	第36页
· 入学教育的内容中缺少针对性	第36-37页
· 入学教育的形式较为单一并且效率不高	第37-38页
4、《弟子规》的写作背景概述	第38页
5、《弟子规》的本质与特点	第38-39页
6、《弟子规》内容综述	第39-43页
· “劝孝”——以孝为先，道德为本	第40-41页
· “劝善”——仁爱教育，与人为善	第41-42页
· “劝礼”——诚信为本，慎独自律	第42-43页
· “劝理”——力行学文，明理成人	第43页
7、《弟子规》思想对新生教育中的价值	第43-45页
· 学习《弟子规》与校规制度结合提高学生的道德修养	第44页
· 学习《弟子规》为将来进入专业学习打好基础，做报效祖国报效社会的有用之人	第44页
· 学习《弟子规》对于新生教育如同警钟警言，是进入大学门槛的必修课	第44-45页
8、美育在大学新生教育中的实施策略	第45-48页
· 开设美育理论课程，提高学生的文化素养	第45-46页
· 积极引导大学新生参加审美实践活动	第46页
· 加强校园环境建设的生态美	第46-48页
参考文献	第48-52页
致谢	第52-54页
攻读学位期间发表的学术论文目录	第54页

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