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新HSK5级词汇大纲中同义词语体等级判定及调查分析
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新HSK5级词汇大纲中同义词语体等级判定及调查分析
论文目录
 
中文摘要第1-7页
Abstract第7页
1. 绪论第10-17页
　　　　1.1 选题的缘起第10页
　　　　1.2 研究现状第10-16页
　　　　　　　　1.2.1 同义词的定义第10-12页
　　　　　　　　1.2.2 语体的定义及分类研究第12-13页
　　　　　　　　1.2.3 语体等级的研究第13-16页
　　　　1.3 研究意义和方法第16-17页
　　　　　　　　1.3.1 研究意义第16页
　　　　　　　　1.3.2 研究方法第16-17页
2. 同义词语体等级的鉴定及其在新HSK5级词汇大纲中的分布第17-27页
　　　　2.1 影响同义词语体等级划分的因素第17-20页
　　　　　　　　2.1.1 交际身份第17-18页
　　　　　　　　2.1.2 情感态度第18-19页
　　　　　　　　2.1.3 交际场合第19-20页
　　　　　　　　2.1.4 交际方式第20页
　　　　2.2 同义词语体等级的鉴定方法第20-24页
　　　　　　　　2.2.1 语体等级的语音鉴别第21-22页
　　　　　　　　2.2.2 词义对语体等级的鉴别第22-23页
　　　　　　　　2.2.3 词法对语体等级的鉴别第23-24页
　　　　2.3 新HSK5级词汇大纲中同义词语体等级的分布第24-27页
　　　　　　　　2.3.1 不同词类同义词语体等级的分布情况第24-26页
　　　　　　　　2.3.2 不同词类对鉴别语体等级方法的选择第26-27页
3. 问卷调查与分析第27-43页
　　　　3.1 非语言学专业汉语母语者的问卷调查第27-30页
　　　　　　　　3.1.1 问卷调查的实施对象与目的第27页
　　　　　　　　3.1.2 问卷调查的结果分析第27-30页
　　　　3.2 中高级水平留学生同义词语体等级认知水平的问卷调查第30-36页
　　　　　　　　3.2.1 问卷调查的实施对象和目的第31页
　　　　　　　　3.2.2 问卷调查的具体设计第31页
　　　　　　　　3.2.3 问卷调查的数据统计第31-36页
　　　　3.3 中高级留学生选用同义词语体等级的偏误分析第36-43页
　　　　　　　　3.3.1 各题型中偏误的分布特点第37-38页
　　　　　　　　3.3.2 交际因素影响下的偏误类型第38-43页
4. 语体等级教学措施第43-51页
　　　　4.1 加强同义词语体等级的本体研究第43-45页
　　　　　　　　4.1.1 加强对同义词语体等级本体理论研究第43-44页
　　　　　　　　4.1.2 开发专用的工具书和参考书第44-45页
　　　　4.2 完善对外汉语语体等级的教学体系第45-49页
　　　　　　　　4.2.1 考试大纲在具体要求设计时加强对语体的关注第46页
　　　　　　　　4.2.2 教材合理设置同义词语体等级的分布第46-48页
　　　　　　　　4.2.3 教师在课堂教学中加强同义词语体等级的训练第48-49页
　　　　4.3 提高留学生自身选用同义词语体等级的能力第49-51页
　　　　　　　　4.3.1 重视同义词语体等级的差异第49-50页
　　　　　　　　4.3.2 慎重选用有语体等级差异的同义词第50-51页
结语第51-53页
参考文献第53-56页
致谢第56页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。
 
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