“90后”大学生对高校思想政治理论课逆反心理的研究--以“思想道德修养与法律基础课程”为案例



“90后”大学生对高校思想政治理论课逆反心理的研究--以“思想道德修养与法律基础课程”为案例

“90后”大学生对高校思想政治理论课逆反心理的研究--以“思想道德修养与法律基础课程”为案例

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 导言	第9-22页
· 问题的提出和研究意义	第9-11页
· 研究综述	第11-22页
2 本研究设计与假设	第22-29页
· 概念界定	第22-23页
· 理论基础	第23-26页
· 研究设计	第26-28页
· 研究假设	第28-29页
3 本研究正式测验与结果分析	第29-41页
· 正式测验	第29-30页
· 分析与讨论	第30-41页
4 本研究基本结论	第41-44页
· “90”后大学生对思想道德修养与法律基础课程的逆反心理属于中等程度	第41-42页
· “任课教师”是学生逆反心理中最显著相关的影响因素	第42页
· “教材内容”与学生逆反心理之间也有较显著的相关性	第42页
· 课堂教学是思想道德修养课程的薄弱环节	第42-43页
· 情感因素在课程教学过程中具有非常重要的作用	第43-44页
5 本研究教育建议	第44-56页
· 以大学生个性心理为切入点，做好逆反心理的预防、调适与疏导	第44-46页
· 丰富课程教学内容，提高其针对性和实效性	第46-48页
· 改革教学方式和方法，增强其多样性和灵活性	第48-52页
· 讲究教育教学艺术，提高教育者综合素质	第52-56页
6 本研究局限与反思	第56-57页
致谢	第57-58页
参考文献	第58-62页
附录1 《思想道德修养与法律基础》课程教学情况问卷	第62-65页
附录2 学生访谈提纲	第65 页

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