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学校行政行为之司法审查研究
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学校行政行为之司法审查研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第一章 绪论第11-16页
　　1.1 问题之提出第11-13页
　　1.2 研究的价值与意义第13-15页
　　　　1.2.1 理论意义第13-14页
　　　　1.2.2 实践价值第14-15页
　　1.3 研究的方法第15-16页
　　　　1.3.1 比较研究法第15页
　　　　1.3.2 文献研究法第15页
　　　　1.3.3 案例分析法第15页
　　　　1.3.4 问卷调查法第15-16页
第二章 学校行政行为及其司法审查概述第16-24页
　　2.1 学校及其行为分析第16-18页
　　　　2.1.1 学校的定义及其法律类型第16-17页
　　　　2.1.2 学校行为之分类第17-18页
　　　　　　2.1.2.1 学校的民事行为第17页
　　　　　　2.1.2.2 学校的行政行为第17-18页
　　　　　　2.1.2.3 其他学校行为第18页
　　2.2 学校行政行为之界定与分类第18-21页
　　　　2.2.1 学校行政行为之含义第18-19页
　　　　2.2.2 学校行政行为之界定标准第19-20页
　　　　2.2.3 学校行政行为之分类第20-21页
　　2.3 学校行政行为司法审查之理论基础第21-24页
　　　　2.3.1 权利保障理论第21-22页
　　　　2.3.2 司法最终解决理论第22页
　　　　2.3.3 特别权力关系理论第22-24页
第三章 我国学校行政行为司法审查现状分析第24-35页
　　3.1 学校行政行为司法审查之立法现状第24-26页
　　　　3.1.1 现行立法概况第24-25页
　　　　3.1.2 现行立法缺陷第25-26页
　　3.2 学校行政行为司法审查之实践现状第26-31页
　　　　3.2.1 典型案例分析第26-28页
　　　　3.2.2 问卷调查分析第28-31页
　　　　3.2.3 实践存在之问题第31页
　　3.3 学校行政行为司法审查困境之原因第31-35页
　　　　3.3.1 立法存在明显缺憾第31-32页
3.3.2“重实体、轻程序”法律传统的影响第32-33页
3.3.3“特别权力关系”理论的影响第33-35页
第四章 域外学校行政行为司法审查之理论与实践评析第35-45页
　　4.1 大陆法系第35-40页
　　　　4.1.1 德国第35-37页
　　　　　　4.1.1.1 德国公务法人理论之发展第35-36页
　　　　　　4.1.1.2 德国“特别权力关系”理论及其发展第36-37页
　　　　4.1.2 法国第37-38页
　　　　4.1.3 我国台湾地区第38-40页
　　　　　　4.1.3.1 我国台湾地区公务法人理论之发展第38-39页
　　　　　　4.1.3.2 我国台湾地区“特别权力关系”理论及其发展第39-40页
　　4.2 英美法系国家第40-42页
　　　　4.2.1 英国第40-41页
　　　　4.2.2 美国第41-42页
　　4.3 日本第42-43页
　　　　4.3.1 日本公务法人理论之发展第42页
　　　　4.3.2 日本“特别权力关系”理论及其发展第42-43页
　　4.4 域外立法总结与启示第43-45页
　　　　4.4.1 域外立法的共性分析第43页
　　　　4.4.2 域外立法对我国的启示第43-45页
第五章 学校行政行为司法审查制度之完善第45-56页
　　5.1 基本原则之明确第45-48页
　　　　5.1.1 行政合法性原则第46-47页
　　　　5.1.2 适度审查原则第47-48页
　　5.2 立法模式之设定第48-51页
　　　　5.2.1 完善程序法规定第48-50页
　　　　5.2.2 完善实体法规定第50-51页
　　5.3 立法之具体内容第51-56页
　　　　5.3.1 受案范围第51-53页
　　　　　　5.3.1.1 招生录取行为第52页
　　　　　　5.3.1.2 纪律处分行为第52页
　　　　　　5.3.1.3 学籍管理行为第52页
　　　　　　5.3.1.4 颁发学历证书、学位证书的行为第52-53页
　　　　5.3.2 受理条件第53页
　　　　5.3.3 举证责任第53-54页
　　　　5.3.4 审查标准第54-55页
　　　　5.3.5 判决类型第55-56页
第六章 结论第56-57页
致谢第57-58页
参考文献第58-61页
攻硕期间取得的研究成果第61-62页
附录：问卷调查表第62-64页

本篇论文共64页，点击这进入下载页面。
 
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