小学语文“递进循环式”教学策略研究



小学语文“递进循环式”教学策略研究

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小学语文“递进循环式”教学策略研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
绪论	第10-20页
一、研究背景	第10-14页
二、研究内容	第14页
三、研究方法	第14-15页
四、研究意义	第15页
五、文献综述	第15-20页
第一章 “递进循环式”教学策略的基本内涵	第20-33页
一、基本概念	第20-21页
二、核心理念	第21-24页
三、基本特征	第24-28页
四、理论依据	第28-33页
(一) 发展性教学理论	第28-29页
(二) 记忆理论	第29-30页
(三) 儿童认知发展阶段论	第30-31页
(四) 母语习得理论	第31-33页
第二章 “递进循环式”教学策略的实践运用	第33-45页
一、在“识读结合”教学中的实践运用	第33-36页
(一) 传统低段阅读教学的突出问题	第33-34页
(二) “识读结合”：“递进循环式”教学策略在低年段阅读教学中的应用	第34-36页
二、在写字教学中的实践运用	第36-39页
三、在阅读教学中的实践运用	第39-42页
四、典型模式——“单元整组教学”	第42-45页
第三章基于“递进循环式”教学策略的反思和展望	第45-53页
一、“递进循环式”教学策略的总体实践效果	第45页
二、对口语交际和写话教学的反思	第45-48页
(一) 基于“递进循环式”教学策略对口语交际教学的思考	第45-46页
(二) 基于“递进循环式”教学策略对写话教学的思考	第46-48页
三、对语文教材和评价制度的改进设想	第48-53页
(一) 基于“递进循环式”教学策略对重编语文教材的构想	第49-51页
(二) 基于“递进循环式”教学策略对改革教学评价制度的展望	第51-53页
附录	第53-72页
附录1：人教版二年级上册第三单元教学设计	第53-57页
附录2：低年段阅读课课例：《风娃娃》	第57-61页
附录3：中年段阅读教学课例：《矛和盾的集合》	第61-67页
附录4：单元整组教学单课教学课例《刷子李》	第67-72页
参考文献	第72-75页
攻读学位期间发表的学术论文	第75-76页
后记	第76-77页

本篇论文共77页，点击这进入下载页面。

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