初中生物理思维水平现状与教学对策的研究



初中生物理思维水平现状与教学对策的研究

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初中生物理思维水平现状与教学对策的研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
插图索引	第9-10页
附表索引	第10-11页
第1章绪论	第11-16页
1.1 问题的提出	第11-13页
1.2 研究意义	第13页
1.3 研究方案	第13-16页
1.3.1 研究目标	第13页
1.3.2 研究思路	第13-14页
1.3.3 研究方法	第14-16页
第2章物理思维水平层次的构建	第16-31页
2.1 关于思维的概念与定义	第16-17页
2.2 思维类型与层次	第17-19页
2.3 能力与思维的关系	第19-20页
2.4 物理思维	第20-23页
2.4.1 物理思维的形成过程	第20-21页
2.4.2 物理思维水平层次	第21-23页
2.5 物理思维水平层次与初中物理知识之间的关系	第23-31页
2.5.1 物理名词	第23-27页
2.5.2 物理规律	第27-28页
2.5.3 物理实验	第28-31页
第3章物理思维水平的测验设计与结果分析	第31-49页
3.1 测验目标	第31页
3.2 测验对象	第31页
3.3 测验工具	第31-33页
3.4 测验结果统计与分析	第33-49页
3.4.1 测验对象分析	第33-34页
3.4.2 整体统计与分析	第34-35页
3.4.3 分类统计与分析	第35-39页
3.4.4 抽样统计与分析	第39-46页
3.4.5 不同性别统计与分析	第46-49页
第4章影响物理思维水平的因素调查与教学对策	第49-62页
4.1 调查目标	第49页
4.2 调查问卷的设计	第49-50页
4.2.1 学生个性特质	第49-50页
4.2.2 影响物理思维水平可控因素	第50页
4.3 调查结果的统计与分析	第50-55页
4.3.1 学生创造性个性特质	第50-51页
4.3.2 学生对物理学习的情况	第51页
4.3.3 物理教师	第51-53页
4.3.4 学生的父母	第53-55页
4.4 教学对策	第55-62页
4.4.1 三区分层教学策略	第55-58页
4.4.2 教学目标导图	第58-59页
4.4.3 教学多区域指导	第59-60页
4.4.4 思维多水平训练	第60-61页
4.4.5 教师交互制	第61-62页
结论	第62-64页
1.研究的主要成果	第62-63页
2.研究不足	第63-64页
参考文献	第64-67页
致谢	第67-68页
附录A 初中生物理模块知识表	第68-71页
附录B 物理思维水平层次测验试题与答案	第71-80页
附录C 影响初中生物理思维水平差异的因素调查问卷	第80-82页
附录D 物理思维水平测验结果统计表	第82-83页

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