以“学”为中心提升教学质量——以转型中的昌吉学院为例 |
论文目录 | | | 摘要 | 第11-11页 | | Abstract | 第11-13页 | | 第1章 绪论 | 第13-22页 | | 1.1 选题缘由 | 第13-14页 | | 1.2 研究意义 | 第14-16页 | | 1.2.1 实践意义 | 第14-15页 | | 1.2.2 理论意义 | 第15-16页 | | 1.3 研究综述 | 第16-19页 | | 1.3.1 国内研究综述 | 第16-18页 | | 1.3.2 国外研究综述 | 第18-19页 | | 1.4 概念界定 | 第19-20页 | | 1.5 主要内容 | 第20页 | | 1.6 研究方法 | 第20-22页 | | 第2章 以“学”为中心提升教学质量：理论分析 | 第22-35页 | | 2.1 学风建设 | 第23-26页 | | 2.1.1 内涵 | 第23-24页 | | 2.1.2 目标 | 第24页 | | 2.1.3 路径 | 第24-26页 | | (1) 树立科学理念 | 第24-25页 | | (2) 加强思政教育 | 第25页 | | (3) 加强教学管理 | 第25-26页 | | (4) 端正校风教风 | 第26页 | | (5) 建设校园文化 | 第26页 | | 2.2 学习动机 | 第26-30页 | | 2.2.1 内涵 | 第26-27页 | | 2.2.2 目标 | 第27页 | | 2.2.3 路径 | 第27-30页 | | (1) 学校层面 | 第27-28页 | | (2) 学生层面 | 第28-29页 | | (3) 教师层面 | 第29-30页 | | 2.3 学业指导 | 第30-33页 | | 2.3.1 内涵 | 第30页 | | 2.3.2 目标 | 第30页 | | 2.3.3 路径 | 第30-33页 | | (1) 健全体系,完善制度 | 第31页 | | (2) 丰富内容,创新模式 | 第31-32页 | | (3) 强化师资,夯实基础 | 第32页 | | (4) 配备导师,助力成才 | 第32-33页 | | 2.4 学业评价 | 第33-35页 | | 2.4.1 内涵 | 第33页 | | 2.4.2 目标 | 第33页 | | 2.4.3 路径 | 第33-35页 | | (1) 评价内容突出中心点 | 第33-34页 | | (2) 评价主体实现多元化 | 第34页 | | (3) 评价方法体现多样化 | 第34-35页 | | 第3章 教学质量及其提升现状：以昌吉学院为主要观测点 | 第35-45页 | | 3.1 总体情况 | 第35-36页 | | 3.1.1 昌吉学院简况 | 第35页 | | 3.1.2 办学理念与思路 | 第35-36页 | | 3.1.3 教学质量状况及问题 | 第36页 | | 3.2 学风建设情况 | 第36-39页 | | (1) 学习目的不明确 | 第37-38页 | | (2) 学习动力不强劲 | 第38页 | | (3) 学习态度不端正 | 第38页 | | (4) 考风考纪欠优良 | 第38-39页 | | (5) 课堂缺乏吸引力 | 第39页 | | 3.3 学习动机情况 | 第39-40页 | | (1) 学习价值趋功利 | 第39-40页 | | (2) 学习兴趣不强烈 | 第40页 | | (3) 学习心理有障碍 | 第40页 | | 3.4 学业指导情况 | 第40-42页 | | (1) 指导目的不到位 | 第41页 | | (2) 指导内容不全面 | 第41页 | | (3) 指导活动较单一 | 第41-42页 | | (4) 指导体系不完善 | 第42页 | | (5) 指导师资显匮乏 | 第42页 | | 3.5 学业评价情况 | 第42-45页 | | (1) 评价认识偏颇 | 第43-44页 | | (2) 评价方式单调 | 第44页 | | (3) 评价主体单一 | 第44-45页 | | 第4章 以“学”为中心的教学质量提升策略 | 第45-55页 | | 4.1 加强学风建设 | 第45-47页 | | (1) 建章立制,提供制度保障 | 第45页 | | (2) 健全机构,强化学术规范 | 第45-46页 | | (3) 多管齐下,加强教育管理 | 第46-47页 | | 4.2 激发学习动机 | 第47-50页 | | (1) 学生层面 | 第47-48页 | | (2) 教师层面 | 第48-49页 | | (3) 学校层面 | 第49-50页 | | 4.3 强化学业指导 | 第50-53页 | | (1) 明确指导目标 | 第50-51页 | | (2) 构建指导体系 | 第51页 | | (3) 完善指导内容 | 第51-52页 | | (4) 丰富指导形式 | 第52页 | | (5) 加强师资建设 | 第52页 | | (6) 推行“导师制” | 第52-53页 | | 4.4 改进学业评价 | 第53-55页 | | (1) 改革评价机制 | 第53页 | | (2) 扩大评价主体 | 第53页 | | (3) 注重过程评价 | 第53-55页 | | 附录 | 第55-61页 | | 参考文献 | 第61-64页 | | 致谢 | 第64-65页 | | 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65-66页 | | 学位论文评阅及答辩情况表 | 第66页 |
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