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多元互动作文评改模式初探
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多元互动作文评改模式初探
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
引言和文献综述第11-13页
第一章 多元互动作文评改模式的含义与由来第13-19页
第一节 多元互动作文评改模式的含义第13-14页
一、概念的提出第13页
二、多元互动作文评改模式的含义第13-14页
第二节 多元互动作文评改模式的由来第14-19页
一、传统作文评改模式的弊端第14-16页
二、多元互动作文评改模式的理论依据第16-19页
第二章 多元互动作文评改模式的特征和价值第19-24页
第一节 多元互动作文评改模式的特征第19-21页
一、评改主体多元第19页
二、评改过程互动第19-20页
三、评改方式丰富第20页
四、评改标准灵活第20页
五、评改结果生动第20-21页
第二节 多元互动作文评改的价值第21-24页
一、变单边为双边多边教学活动第21-22页
二、变单一的的写作训练为综合训练第22-23页
三、获得了读者与作者的沟通第23-24页
第三章 多元互动作文评改模式的策略与准备第24-28页
第一节 多元互动作文评改模式的策略第24-26页
一、积极暗示，激发潜能，排除障碍第24页
二、巧于分工，善于引导，畅所欲言第24-25页
四、时刻关注，注意反馈，及时调控第25页
五、变化方式，保持热情，优化效果第25-26页
第二节 多元互动作文评改模式的准备工作第26-28页
一、了解作文评价标准第26页
二、了解作文常用修改符第26页
三、了解作文评语的类型第26-27页
四、了解情况，合理分组第27-28页
第四章 多元互动作文评改模式的实施途径第28-67页
第一节 以教师为中心的作文评改第28-36页
一、全批全改第28-33页
二、面批面改第33-35页
三、重点评改第35-36页
第二节 以学生为中心的作文评改第36-52页
一、理论依据第36页
二、现实需要第36-37页
三、评改方式第37-52页
第三节 以家长为中心的作文评改方式第52-57页
一、理论依据第52页
二、现实可行性第52-53页
三、操作要领第53-54页
四、家长评改实例第54-57页
第四节 以网络为中心的作文评改方式第57-67页
一、网络评改的含义第57页
二、网络评改作文符合时代的要求第57-58页
三、网络评改的意义第58页
四、网络评改作文的途径第58-67页
结语第67-68页
参考文献第68-70页
附录1关于作文评改现状的调查（学生卷）第70-71页
附录2关于作文评改现状的调查（教师卷）第71-72页
后记第72-73页

本篇论文共73页，点击这进入下载页面。
 
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