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昆山地区乡镇初中学生语文学习问题及对策研究——以亭林中学为例
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昆山地区乡镇初中学生语文学习问题及对策研究——以亭林中学为例
论文目录
 
中文摘要第1-5页
Abstract第5-8页
绪论第8-12页
一、研究背景第8-10页
二、概念界定第10页
三、研究意义第10-12页
第一章 昆山地区乡镇初中生语文学习存在的问题第12-24页
第一节 课堂语文学习存在的问题第12-18页
一、学业水平较低第12-13页
二、语文“双基”薄弱第13-14页
三、语文学习方法缺失第14-15页
四、语文学习习惯差第15-18页
第二节 课外语文学习存在的问题第18-24页
一、积极性不高，学习方式单一第18-19页
二、学习资源不足，活动方式单调第19-21页
三、学习流于形式，效果一般第21-24页
第二章 昆山地区乡镇初中生语文学习问题成因分析第24-34页
第一节 学生个体学习动机不足，意志力薄弱第24-27页
一、自我实现的需要被推迟导致学习动机不足第24-25页
二、低水平的自我效能感导致意志力薄弱第25-27页
第二节 特殊的家庭结构及教育观、教育方式偏误第27-30页
一、隔代教育的宠溺与真空管理的空白使孩子缺乏约束力第27-28页
二、情感交流的缺乏使孩子倾向早恋或网络寻找安慰第28页
三、简单粗暴的教育方式使孩子产生了逆反心理第28-29页
四、两套行为模式为孩子树立了错误的榜样第29页
五、分数至上论的家庭教育观忽视语文综合素养的培养第29-30页
第三节 社会、学校环境的消极影响第30-34页
一、古镇文化的千年积淀受到现代文化的冲撞第30-32页
二、学校在应试教育与素质教育的夹缝中难寻出路第32-34页
第三章 昆山地区乡镇初中生语文学习对策思考第34-47页
第一节 由慢养到慢教，提高学生语文学习自信心第34-38页
一、慢养好习惯，夯实语文“双基”第34-35页
二、慢读好文章，唤回阅读愉悦第35-37页
三、慢达目的地，提高学习效能感第37-38页
第二节 由“速效”到实效，转变教师课堂教学观念第38-41页
一、加强语文学习策略指导第38-39页
二、营造快乐轻松的学习氛围第39-40页
三、用科学的评价机制关注学生、发展学生第40-41页
第三节 由堵塞到疏浚，变网络为语文课外学习的有利平台第41-43页
一、建立读写博客，提高学生课外写作积极性第42-43页
二、化网络资源为语文学习的巨大资源库第43页
第四节 由远离到亲近，融古镇历史文化为语文课程的资源第43-47页
一、因地制宜，挖掘古镇丰富的历史文化资源第44-45页
二、就地取材，拉近学生与语文的距离第45-47页
结语第47-48页
参考文献第48-50页
附录第50-59页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文第59-60页
后记第60-61页

本篇论文共61页，点击这进入下载页面。
 
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