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从随笔中探究小学语文教师专业成长路径——以小学语文名师教育随笔为例
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从随笔中探究小学语文教师专业成长路径——以小学语文名师教育随笔为例
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
绪论第7-11页
一、论文选题的理由和意义第7页
1、小学语文教师专业发展问题需要受到重视第7页
2、教育随笔的写作者对于整个小学语文教育具有引领作用第7页
3、随笔的教育叙事方法具有独特性和经典性第7页
二、国内关于该课题的研究现状第7-9页
1、关于教师专业发展的研究第7-8页
2、关于教育随笔的研究第8-9页
三、研究目标及研究方法第9-10页
1、研究目标第9页
2、研究方法第9-10页
四、创新之处第10-11页
1、研究内容第10页
2、研究视角第10页
3、研究方法第10-11页
第一章 语文名师对教师专业成长内涵的认识第11-18页
第一节 语文名师对教师专业成长内涵的共识第11-15页
一、语文教师专业意识的觉醒第11-12页
二、语文教学专业技巧的习得第12-13页
三、语文教育理想的形成第13-15页
第二节 语文名师对教师专业成长内涵的不同认识第15-18页
一、对语文教师专业成长视野的理解不同第15-16页
二、对语文课堂的追求认识不同第16-18页
第二章 语文名师专业成长动因第18-25页
第一节 语文名师专业成长动因的共性因素第18-21页
一、对语言文字的钟情第18-19页
二、对语文教育的热爱第19-20页
三、对孩童世界的痴迷第20-21页
第二节 语文名师专业成长动因的特殊性因素第21-25页
一、语文教育前辈的偶然提点第22-23页
二、突发语文教学事件的触动第23-25页
第三章 语文名师专业成长核心要素第25-35页
第一节 读书第25-30页
一、多读优秀文学著作提升文化底蕴第25-27页
二、熟读教育理论书籍把握语文教学规律第27-28页
三、研读语文教材提高文本解读能力第28-30页
第二节 实践第30-35页
一、语文课堂锻炼教学智慧第30-32页
二、课后反思提升语文研究能力第32-35页
第四章 语文教师专业成长困境与应对措施第35-42页
第一节 语文教师专业成长困境第35-39页
一、语文教学目的本末倒置第35-37页
二、语文教师成长空间异化第37-38页
三、语文课堂模式固化第38-39页
第二节 语文教师专业成长困境的应对措施第39-42页
一、简简单单上语文课第39-40页
二、正确对待语文观摩课与日常课第40-41页
三、不盲从语文名师第41-42页
结语第42-43页
参考文献第43-44页

本篇论文共44页，点击这进入下载页面。
 
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