论文目录 | |
| 摘要 | 第1-8
页 |
| Abstract | 第8-9
页 |
| 1 前言 | 第9-16
页 |
| · 选题依据 | 第9-10
页 |
| · 研究目的与意义 | 第10-11
页 |
| · 研究目的 | 第10
页 |
| · 研究意义 | 第10-11
页 |
| · 理论意义 | 第10
页 |
| · 实践意义 | 第10-11
页 |
| · 文献综述 | 第11-16
页 |
| · 体育教育专业实习的发展简况、地位与作用 | 第11-12
页 |
| · 目前对体育专业实习生教育实习评价的现状 | 第12-13
页 |
| · 体育教育实习研究中有关实习评价的研究 | 第13-14
页 |
| · 体育教育实习评价指标的专门研究 | 第14-16
页 |
| · 国外教育实习评价状况 | 第16
页 |
| · 美国教育实习评价 | 第16
页 |
| · 前苏联教育实习评价 | 第16
页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-18
页 |
| · 研究对象 | 第16-17
页 |
| · 研究方法 | 第17-18
页 |
| · 文献资料法 | 第17
页 |
| · 调查访问法 | 第17
页 |
| · 专家访谈法 | 第17
页 |
| · 特尔斐法 | 第17
页 |
| · 数理统计法 | 第17-18
页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-41
页 |
| · 相关概念的界定 | 第18-19
页 |
| · 教育实习 | 第18
页 |
| · 评价 | 第18
页 |
| · 评价指标体系 | 第18-19
页 |
| · 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标体系构建的思路 | 第19-20
页 |
| · 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标体系构建的社会历史背景分析 | 第20-23
页 |
| · 举国上下的课改 | 第21
页 |
| · 体育教育专业人才培养目标的重新定位 | 第21-22
页 |
| · 教师专业化进程的日益完善 | 第22
页 |
| · 毕业生"召回""回炉再造"的社会现象 | 第22-23
页 |
| · 现代教育评价观 | 第23-24
页 |
| · 对北京四所高校体育教育实习评价指标体系的调查研究 | 第24-25
页 |
| · 北京体育大学体育教育专业实习现状调查与分析 | 第25-27
页 |
| · 北京体育大学教育实习规章制度、管理规定及相关文件精神 | 第25-26
页 |
| · 北京体育大学体育教育专业实习环节及内容 | 第26-27
页 |
| · 实习生的特点 | 第27
页 |
| · 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标体系的构建 | 第27-36
页 |
| · 制定评价指标体系的原则 | 第28-29
页 |
| · 目标导向性原则 | 第28
页 |
| · 全面性原则 | 第28
页 |
| · 科学性原则 | 第28
页 |
| · 可操作性原则 | 第28
页 |
| · 定性与定量相结合原则 | 第28-29
页 |
| · 制定评价指标体系的方法 | 第29-30
页 |
| · 理论指导的方法 | 第29
页 |
| · 实际操作的方法 | 第29-30
页 |
| · 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标项目、权重集和、评价标准的确定 | 第30-36
页 |
| · 一级指标项目、权重及演变过程 | 第30-32
页 |
| · 二级指标项目、权重及演变过程 | 第32-33
页 |
| · 评价标准 | 第33-36
页 |
| · 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价方法 | 第36-41
页 |
| · 评价过程的主要环节 | 第36-37
页 |
| · 评价方法 | 第37-40
页 |
| · 建立实习生个人档案袋 | 第37-38
页 |
| · 他人评价、自我评价与研讨式评价 | 第38-40
页 |
| · 评价方法的特点 | 第40-41
页 |
| 4 结论与建议 | 第41-42
页 |
| · 结论 | 第41
页 |
| · 建议 | 第41-42
页 |
| 5 致谢 | 第42-43
页 |
| 6 主要参考文献 | 第43-45
页 |
| 附录 | 第45-62
页 |
| 附录1 | 第45-46
页 |
| 附录2 | 第46-47
页 |
| 附录3 | 第47-52
页 |
| 附录4 | 第52-55
页 |
| 附录5 | 第55-59
页 |
| 附录6 | 第59-62页 |
