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基于高中生物课堂小组合作学习中存在的问题及对策研究
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基于高中生物课堂小组合作学习中存在的问题及对策研究
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第一章: 绪论第12-19页
一、问题提出的背景第12-13页
(一) 合作学习的起源第12页
(二) 课题选择的缘由第12-13页
二、研究现状第13-16页
(一) 国内外有关合作学习的研究第13-15页
(二) 国内外有关小组合作学习中存在的问题的研究第15-16页
三、研究的目的及意义第16页
(一) 理论意义第16页
(二) 实践意义第16页
四、研究思路与方法第16-17页
(一) 研究思路第16-17页
(二) 研究方法第17页
五、相关概念的界定第17-18页
(一) 合作学习的定义第17-18页
(二) 小组合作学习的定义第18页
六、论文的创新点第18-19页
第二章: 关于高中生物课堂小组合作学习的思考第19-22页
一、高中生物课堂小组合作学习含义及特点第19-20页
(一) 高中生物课堂小组合作学习的含义第19页
(二) 高中生物课小组合作学习的特点第19-20页
二、高中生物课实施小组合作学习的重要性第20-22页
(一) 能够更好的切合生物学科的特点第20-21页
(二) 能够更好地适应新的课程改革第21页
(三) 能够更好地为社会培养所需的新型人才第21-22页
第三章: 中学生物小组合作学习中存在的问题调查研究第22-49页
一、调查对象第22页
二、调查方法第22-23页
三、调查实施过程与结果分析第23-43页
(一) 教师访谈的实施过程与结果分析第23-29页
(二) 课堂观察的实施过程及结果分析第29-32页
(三) 问卷调查的实施过程及结果分析第32-43页
四、关于高中生物课堂教学小组合作学习中出现的问题讨论第43-46页
(一) 教师对于小组合作学习的方式缺乏实质性的把握第43-44页
(二) 教师开展小组合作学习过程中缺乏有效的指导和参与第44-45页
(三) 小组合作学习的形式化较为严重第45页
(四) 在合作过程中小组内各成员的参与程度不均衡第45-46页
(五) 有关小组合作学习的奖励竞争机制不合理第46页
五、高中生物课堂小组合作学习中存在的问题原因分析第46-49页
(一) 教师方面的因素第46-47页
(二) 学生方面的因素第47-48页
(三) 学校方面的因素第48页
(四) 社会方面的因素第48-49页
第四章: 中学生物小组合作学习中存在的问题处理对策及建议第49-59页
一、改变师生的观念第49页
二、选择合理的教学内容第49-52页
(一) 教学内容有效性的选择第49-51页
(二) 创设问题驱动第51-52页
三、增强教师的指导作用第52-53页
(一) 引导学生明确合作讨论的目的第52页
(二) 促使学生合作学习发挥实效第52-53页
(三) 检验学生合作学习成果第53页
四、营造良好的合作氛围第53-56页
(一) 科学分组,明确分工第53-54页
(二) 增强合作技能合作意识的培养第54-55页
(三) 创造良性竞争机制第55-56页
五、培养锻炼思维能力第56页
六、完善评价体系第56-59页
(一) 评价主体的多元化第56-57页
(二) 评价内容的多元化第57页
(三) 评价方式的多元化第57-59页
结语第59-60页
参考文献第60-62页
附录第62-67页
附录1第62-63页
附录2第63-64页
附录3第64-66页
附录4第66-67页
致谢第67页

本篇论文共67页，点击这进入下载页面。
 
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