混合式学习在中师语文阅读教学中的应用研究



混合式学习在中师语文阅读教学中的应用研究

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混合式学习在中师语文阅读教学中的应用研究

论文目录
中文摘要	第1-9页
Abstract	第9-11页
绪论	第11-17页
一、研究的缘由与现状	第11-14页
（一）研究的缘由	第11-12页
（二）研究的现状	第12-14页
二、研究的目的和意义	第14-15页
（一）研究的目的	第14-15页
（二）研究的意义	第15页
三、研究的内容与方法	第15-17页
（一）研究的内容	第15页
（二）研究方法	第15-17页
第一章基本概念与基础理论	第17-23页
一、基本概念	第17-20页
（一）混合式学习的概念	第17-18页
（二）混合式学习的模式	第18-20页
二、混合式学习的理论基础	第20-23页
（一）建构主义理论	第20-21页
（二）认知主义理论	第21页
（三）多元智力理论	第21-22页
（四）人本主义学习理论	第22-23页
第二章中师语文阅读教学的作用	第23-25页
一、面向小学语文教学，强化能力培养	第23-24页
二、语文阅读教学有助于中师生培养人文素质	第24-25页
第三章中师学校语文阅读教学现状	第25-30页
一、中师语文教材分析	第25页
二、中师语文阅读教学现状分析	第25-27页
三、混合式学习应用于中师语文阅读教学的优势	第27-30页
（一）混合式学习方式有助于学生理解文本，优化教学效果	第28页
（二）重视培养学生的综合素质，突出中师生的职业特点	第28-29页
（三）评价注重多元化	第29-30页
第四章混合式学习在中师语文阅读教学应用的设计	第30-44页
一、混合式学习应用于中师语文阅读教学的可行性分析	第30-31页
（一）理论上的可行性	第30-31页
（二）现实条件的可行性	第31页
二、混合式学习应用于中师语文阅读教学的设计原则	第31-32页
（一）以语文阅读教学为本的学科原则	第31页
（二）辅助性原则	第31-32页
（三）主体性原则	第32页
（四）参与性原则	第32页
（五）发挥教师主导作用的原则	第32页
三、混合式学习应用于中师语文阅读教学的学生分析	第32-33页
四、混合式学习应用于中师语文阅读教学的内容分析	第33-34页
五、混合式学习应用于中师语文阅读教学的设计	第34-37页
（一）学生分析	第34-35页
（二）学习目标的确定	第35页
（三）媒体的选择与利用	第35页
（四）学习活动的实施	第35-36页
（五）学习结果的评价	第36-37页
（六）教学反思与改进	第37页
六、混合式学习应用于中师语文阅读教学的基本流程	第37-44页
（一）课前利用网络收集资料，自主学习	第37-39页
（二）课堂上，采用多种方式分析文本	第39-42页
（三）课后多种方式进行拓展延伸	第42-44页
第五章混合式学习的效果及评价	第44-47页
一、文化水平上	第44-45页
二、口语表达能力上	第45页
三、自主学习能力上	第45页
四、协同合作能力上	第45-47页
结语	第47-49页
注释	第49-50页
参考文献	第50-52页
附录 1	第52-53页
附录 2	第53-55页
致谢	第55 页

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