初中生物自主学习之“导学案助学”模式的构建
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初中生物自主学习之“导学案助学”模式的构建
论文目录
中文摘要
第1-5页
Abstract
第5-10页
引言
第10-12页
第一章 研究现状与问题的提出
第12-20页
一、 国内外的研究情况
第12-13页
1、 国外研究现状
第12页
2、 国内研究现状
第12-13页
二、 问题的提出
第13-18页
1、 落实新课改理念,实施新课程标准
第13-15页
2、 改变学与教的方式,使学生真正成为学习的主体
第15-16页
3、 改变生物教学现状,提高学生学习效果
第16-17页
4、 体现学校教学特色,完善学校教学模式
第17-18页
三、 本课题的研究意义
第18页
1、 理论意义
第18页
2、 实践意义
第18页
四、 本课题的研究思路
第18-20页
第二章 导学案助学自主学习模式的一般概述
第20-29页
一、 导学案助学自主学习模式的涵义
第20-21页
1、 自主学习概念的界定
第20页
2、 导学案助学自主学习模式的涵义
第20-21页
二、 导学案助学自主学习模式的主要特征
第21-23页
1、 导学案助学自主学习模式的优点
第21-23页
2、 导学案助学自主学习模式的不足和实施中遇到的问题
第23页
三、 导学案助学自主学习模式的理论依据
第23-26页
1、 建构主义学习理论
第23-24页
2、 人本主义学习理论
第24页
3、 元认知理论
第24-25页
4、 终身教育理论
第25页
5、 最近发展区理论
第25-26页
四、 实施导学案助学自主学习模式的意义
第26-29页
1、 导学案助学是实施素质教育的有效途径
第26页
2、 改变传统的角色定位,建立新的学习模式
第26-27页
3、 培养学生积极主动学习的态度,掌握学习方法
第27-28页
4、 培养学生合作、探究意识和创新精神,提高科学素养
第28-29页
第三章 初中生物课堂导学案助学自主学习模式的实施
第29-38页
一、 导学案助学自主学习模式的教学目标
第29-30页
1、 学生认知水平的提高
第29页
2、 学生自主学习能力的培养
第29-30页
3、健康的身心和良好的思想品德的养成
第30页
二、 导学案助学自主学习模式的实施
第30-38页
1、 导学案的编写特点与内容设计
第30-34页
2、 导学案助学自主学习模式的实施步骤
第34-36页
3、 导学案助学自主学习模式的实施过程
第36-38页
第四章 各种课型“导学案”的编写及其典型课例
第38-48页
一、 理论知识新授课
第38-42页
1、 课例说明
第38-39页
2、 导学案实例
第39-41页
3、 实施措施
第41-42页
二、 课堂实验操作课导学案
第42-45页
1、 课例说明
第42页
2、 导学案实例
第42-44页
3、 实施措施
第44-45页
三、 课外实验拓展课导学案
第45-48页
1、 课例说明
第45-46页
2、 导学案实例
第46-47页
3、 实施措施
第47-48页
第五章 导学案助学自主学习模式实施效果的评估
第48-52页
一、 案例结果与分析
第48-50页
1、 学习情况调查结果
第48-49页
2、 期末考试成绩比较
第49-50页
二、 结论
第50-52页
1、 改变学习方式,提高学生学习能力
第50-51页
2、 学生学习兴趣得到了激发
第51页
3、 优化了学习过程,改善了学生学习习惯
第51-52页
第六章 反思和展望
第52-53页
一、 反思
第52页
二、 展望
第52-53页
参考文献
第53-55页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文、教科研成果及荣誉
第55-56页
附录
第56-59页
致谢
第59-60 页
本篇论文共
60
页,
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。
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