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S演艺集团社会艺术人才培训方案设计研究

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S演艺集团社会艺术人才培训方案设计研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第一章 绪论第9-22页
  1.1 研究背景和意义第9-12页
    1.1.1 研究背景第9-10页
    1.1.2 研究意义第10-12页
  1.2 国内外研究现状第12-19页
    1.2.1 国外研究现状第12-14页
    1.2.2 国内研究现状第14-19页
  1.3 研究内容和方法第19-20页
    1.3.1 研究内容第19-20页
    1.3.2 研究方法第20页
  1.4 技术路线第20-22页
第二章 相关理论第22-27页
  2.1 相关概念界定第22-23页
    2.1.1 社会艺术人才第22页
    2.1.2 社会艺术培训第22-23页
  2.2 马斯洛需求层次理论第23页
  2.3 4P营销理论第23-24页
  2.4 柯氏评估模型第24-25页
  2.5 ADDIE模型第25-27页
第三章 S演艺集团开展社会艺术人才培训面临的问题第27-39页
  3.1 S演艺集团概况第27-29页
    3.1.1 企业概况第27页
    3.1.2 企业组织结构第27-28页
    3.1.3 企业发展战略第28-29页
  3.2 新形势下S演艺集团的发展困境第29-36页
    3.2.1 后备人才储备不足、高层次人才匮乏第29-32页
    3.2.2 盈利模式单一、抗风险能力较差第32-33页
    3.2.3 企业急需转型升级第33-36页
  3.3 S演艺集团开展社会艺术人才培训的必要性第36页
  3.4 企业开展社会艺术人才培训面临的困难第36-39页
    3.4.1 企业自主盈利能力较弱、投入艺术培训资金受限第36-37页
    3.4.2 营销推广机制和能力急待加强第37-38页
    3.4.3 开展艺术培训面临场地资源不足的困难第38-39页
第四章 S演艺集团开展社会艺术人才培训的调研和分析第39-54页
  4.1 开展社会艺术培训的政策分析第39-41页
    4.1.1 我国素质教育政策分析第39页
    4.1.2 我国艺术教育政策分析第39-41页
  4.2 社会艺术培训市场的现状分析第41-49页
    4.2.1 艺术培训行业市场构成第41-44页
    4.2.2 艺术培训市场规模分析第44-48页
    4.2.3 艺术培训市场消费者需求特性分析第48-49页
  4.3 基于问卷调查的培训需求分析第49-54页
    4.3.1 前期调研分析第49-50页
    4.3.2 问卷数据收集和样本分析第50-53页
    4.3.3 调查结果分析第53-54页
第五章 S演艺集团社会艺术人才培训方案设计第54-67页
  5.1 总体原则第54-55页
  5.2 目标和意义第55页
  5.3 具体内容及实施细则第55-62页
    5.3.1 青少年艺术素质提升项目第56-58页
    5.3.2 优秀传统文化试点培训第58-60页
    5.3.3 传统文化艺术夏令营——京剧夏令营试点培训第60-61页
    5.3.4 群众文化培训第61-62页
  5.4 授课模式第62-63页
    5.4.1 大班集体授课第62页
    5.4.2 精品小班授课第62页
    5.4.3 一对一针对性授课第62页
    5.4.4 艺术实践第62-63页
  5.5 收费标准的设定第63-67页
    5.5.1 以陕西省小天鹅艺术团收费标准为例进行的调研分析第63-64页
    5.5.2 S演艺集团社会艺术人才培训费用设定的基本原则第64页
    5.5.3 S演艺集团社会艺术人才培训项目收费标准第64-67页
第六章 培训方案的效果评估、实施规划和保障措施第67-73页
  6.1 基于柯氏评估模型的培训效果评估第67-68页
    6.1.1 评估的原则第67页
    6.1.2 评估内容第67-68页
  6.2 培训项目的实施规划第68-70页
    6.2.1 试点化运作第68页
    6.2.2 模式化复制第68-69页
    6.2.3 产业化经营第69页
    6.2.4 培训品牌打造第69-70页
  6.3 培训项目的保障措施第70-73页
    6.3.1 组织与管理保障措施第70-71页
    6.3.2 培训师资保障第71页
    6.3.3 营销宣传保障措施第71-72页
    6.3.4 资金保障措施第72-73页
第七章 结论第73-75页
致谢第75-76页
参考文献第76-81页
附录第81-87页
攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果第87-88页

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