高中英语初任教师身份认同的个案研究



高中英语初任教师身份认同的个案研究

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高中英语初任教师身份认同的个案研究

论文目录
摘要	第1-9页
Abstract	第9-11页
第一章绪论	第11-15页
· 问题的提出	第11-13页
· 研究意义	第13-14页
· 理论意义	第13页
· 实践意义	第13-14页
· 论文框架	第14-15页
第二章文献综述	第15-26页
· 核心概念界定	第15-17页
· 初任教师	第15页
· 身份认同	第15-16页
· 英语教师身份认同	第16-17页
· 英语教师身份认同的研究综述	第17-26页
· 英语教师身份认同的内涵	第18-19页
· 英语教师身份认同的特点	第19-20页
· 英语教师身份认同的结构	第20-21页
· 英语教师身份认同的影响因素	第21-23页
· 英语教师身份认同的构建途径	第23-26页
第三章理论基础	第26-31页
· 社会文化理论	第26-29页
· 社会文化理论简介	第26-27页
· 社会文化理论下的英语初任教师身份认同	第27-29页
· 批判话语分析	第29-31页
第四章研究方法	第31-35页
· 研究问题	第31页
· 研究对象	第31-32页
· 研究工具	第32-33页
· 叙事研究	第32页
· 访谈法	第32页
· 课堂观察	第32-33页
· 研究步骤	第33-35页
· 准备阶段	第34页
· 研究阶段	第34-35页
第五章研究结果与讨论	第35-67页
· 访谈结果与讨论	第35-51页
· 苏园的访谈结果与讨论	第35-44页
· 张玲的访谈结果与讨论	第44-51页
· 课堂观察结果与讨论	第51-58页
· 苏园的课堂观察	第52-56页
· 张玲的课堂课堂	第56-58页
· 研究发现	第58-67页
· 教师的身份认同情况	第58-63页
· 影响初任教师身份认同的因素	第63-67页
第六章促进高中英语初任教师身份认同的策略	第67-72页
· 教育部门	第67-68页
· 健全英语教师教育	第67页
· 探索新的英语教学模式	第67-68页
· 落实师徒制的制度	第68页
· 学校	第68-69页
· 加强学校教师文化的建设	第68-69页
· 加强初任教师的入职教育	第69页
· 建立合理的教师评价制度	第69页
· 个人	第69-72页
· 树立崇高的职业理想	第69-70页
· 加强自己的专业学习	第70页
· 重视实践的机会	第70页
· 养成反思教学的好习惯	第70-72页
第七章结论	第72-74页
参考文献	第74-80页
附录	第80-81页
致谢	第81页

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