新课程背景下高中生物课堂有效导入的研究



新课程背景下高中生物课堂有效导入的研究

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新课程背景下高中生物课堂有效导入的研究

论文目录
摘要	第1-4页
Abstract	第4-9页
引言	第9-10页
1 问题的提出	第10-15页
· 研究背景	第10-11页
· 新课改的要求	第10页
· 有效教学的理念	第10-11页
· 研究现状	第11-13页
· 国外研究现状	第11-12页
· 国内研究现状	第12-13页
· 研究意义	第13页
· 理论意义	第13页
· 实践意义	第13页
· 研究方法及思路	第13-15页
2 课堂导入概述	第15-22页
· 含义	第15页
· 功能	第15-16页
· 集中注意，引起关注	第16页
· 激发兴趣，引发动机	第16页
· 明确目的，启迪思维	第16页
· 类型	第16-19页
· 知识、经验导入	第16-17页
· 事例导入	第17页
· 多媒体导入	第17-18页
· 实验导入	第18-19页
· 教具导入	第19页
· 游戏导入	第19页
· 理论基础	第19-22页
· 启发式教学思想	第19页
· 先行组织者教学理论	第19-20页
· 最近发展区理论	第20页
· 建构主义学习理论	第20页
· 需要层次理论	第20-22页
3 高中生物课堂导入现状的调查分析	第22-31页
· 调查的实施	第22-23页
· 调查目的	第22页
· 调查对象	第22页
· 调查方式	第22-23页
· 调查结果	第23-29页
· 对导入重要性的认识	第23页
· 关于导入的时间问题	第23-24页
· 针对导入作用的问题	第24页
· 与导入教学设计有关的问题	第24-26页
· 新课程改革对导入教学的影响	第26页
· 导入的方式方法	第26-27页
· 导入过程学生反应情况	第27-28页
· 对导入环节的评价、反思	第28-29页
· 存在问题及分析	第29-31页
· 对导入的重要性认识不足	第29-30页
· 时间把握不恰当	第30页
· 目的性模糊，导入离题	第30页
· 材料陈旧，方法单调	第30页
· 追求形式，华而不实	第30页
· 忽视学情，缺少师生互动	第30-31页
4 高中生物课堂有效导入的实施	第31-44页
· 实施原则	第31-32页
· 针对性	第31页
· 启发性	第31页
· 系统性	第31页
· 趣味性	第31-32页
· 灵活性	第32页
· 科学性	第32页
· 简洁性	第32页
· 实施策略	第32-35页
· 重视情境创设，启发学生思维	第32-33页
· 优化师生对话，拉近师生距离	第33页
· 加强新旧关联，促成知识迁移	第33页
· 运用教育技术，创设高效导入	第33-34页
· 巧妙设置悬念，引导学生探究	第34页
· 合理组织活动，激发参与兴趣	第34页
· 贴近生活实际，营造融洽氛围	第34-35页
· 巧用趣味实验，凸显生物特色	第35页
· 课堂导入的评价	第35-38页
· 新课程对生物课堂导入的要求	第35-37页
· 评价标准	第37-38页
· 课堂导入的实践观察	第38-44页
· 观察目的	第38页
· 观察对象	第38页
· 观察设计与实施	第38页
· 观察结果及分析	第38-42页
· 导入案例	第42-44页
5 结论与反思	第44-45页
· 结论	第44页
· 反思	第44-45页
结束语	第45-46页
参考文献	第46-47页
附录	第47-50页
致谢	第50 页

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