论文目录 | |
引言 | 第1-9
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第1章 基础教育人才开发与管理的现状分析 | 第9-12
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1.1 误区之一:考核教师目的是为了奖惩 | 第10
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1.2 误区之二:提高待遇就能刺激教师的积极性 | 第10
页 |
1.3 误区之三:“外来的和尚就是会念经” | 第10-11
页 |
1.4 误区之四:“激将人才”就是激励人才 | 第11
页 |
1.5 误区之五:将学校的人才资源开发等同于继续教育 | 第11-12
页 |
第2章 基础教育人才资源开发与管理的基本理念和基本原则 | 第12-21
页 |
2.1 基础教育人才开发与管理的基本理念 | 第12-14
页 |
2.1.1 “人本”思想的感召作用 | 第12
页 |
2.1.2 “民主”思想的凝聚作用 | 第12-13
页 |
2.1.3 “科学”思想的指导作用 | 第13-14
页 |
2.1.4 “全面发展”思想的激励作用 | 第14
页 |
2.2 基础教育人才资源开发与管理的基本原则 | 第14-21
页 |
2.2.1 社会效益优先原则 | 第15
页 |
2.2.2 可持续发展原则 | 第15-16
页 |
2.2.3 适应自身要求的原则 | 第16-21
页 |
第3章 基础教育机构人才资源开发与管理的策略 | 第21-30
页 |
3.1 学校人才资源开发与管理的目标 | 第21-23
页 |
3.1.1 提高教师的整体素质和水平 | 第21-22
页 |
3.1.2 提升学校人才资源的贡献率 | 第22-23
页 |
3.1.3 提高人才资源的参与程度和水平 | 第23
页 |
3.1.4 有效地实施学校素质教育 | 第23
页 |
3.1.5 推进学校组织的改革创新 | 第23
页 |
3.2 学校人才资源开发与管理的机制 | 第23-25
页 |
3.2.1 政策导向机制 | 第24
页 |
3.2.2 运行机制 | 第24
页 |
3.2.3 评估机制 | 第24-25
页 |
3.3 学校人才资源开发与管理的内容 | 第25-27
页 |
3.3.1 学校人才资源开发与管理的战略规划 | 第25
页 |
3.3.2 学校教师的聘用 | 第25
页 |
3.3.3 学习型组织的建立和学校人才资源培训 | 第25-27
页 |
3.3.4 学校人才资源的激励 | 第27
页 |
3.4 编制管理在基础教育人才资源开发与管理中的作用 | 第27-30
页 |
3.4.1 科学设计学校组织结构 | 第27-28
页 |
3.4.2 科学设置学校内部岗位,确定岗位职责 | 第28
页 |
3.4.3 规范学校人才资源管理方式 | 第28-29
页 |
3.4.4 提高人才资源管理子系统效率 | 第29
页 |
3.4.5 提高学校劳动效率的其他途径 | 第29-30
页 |
第4章 校长在基础教育人才资源开发与管理中的作用 | 第30-35
页 |
4.1 建立科学的用人标准 | 第30-31
页 |
4.2 健全有效的招贤策略 | 第31-32
页 |
4.2.1 合理的价值激励机制的建立是吸引人才的重要手段 | 第31-32
页 |
4.2.2 思贤若渴,待贤以诚,委以重任是留住人才的重要因素 | 第32
页 |
4.2.3 内外结合,不拘一格选聘兼职教师是学校人才资源的补充途径 | 第32
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4.3 建立合理的用人机制 | 第32-35
页 |
4.3.1 引进激励机制,创造人才脱颖而出的环境 | 第33
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4.3.2 不失时机,大胆任用 | 第33
页 |
4.3.3 合理使用,整体优化 | 第33-34
页 |
4.3.4 爱护使用,在使用中培养 | 第34-35
页 |
参考文献 | 第35-36
页 |
致谢 | 第36
页 |