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高一学生物理学习障碍的研究

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高一学生物理学习障碍的研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
1 绪论第8-10页
2 物理学习障碍的理论概述第10-16页
  · 学习障碍理论第10-11页
    · 学习障碍的概念阐述第10-11页
    · 学习障碍的分类第11页
  · 物理学习理论第11-12页
    · 物理学习的概念第11-12页
    · 物理学习的特点第12页
  · 物理学习障碍研究的心理学基础第12-16页
    · 皮亚杰的认知论第12-13页
    · 奥苏贝尔的认知意义接受学说第13-14页
    · 班杜拉的自我效能理论第14-16页
3 物理学习障碍的界定与问卷调查研究第16-26页
  · 物理学习障碍的界定第16-17页
    · 对物理概念和规律不能形成清晰正确的认识第16页
    · 题意分析能力不足第16-17页
    · 知识应用能力的缺失第17页
    · 数学应用能力不强第17页
  · 问卷调查的开展与结果统计第17-26页
    · 问卷调查的开展第17-18页
    · 问卷调查结果分析第18-26页
4 高一学生物理学习障碍的形成原因第26-32页
  · 情感意志对物理学习的影响第26-27页
    · 畏惧抵触心理的形成第26页
    · 物理学习兴趣的缺失第26-27页
    · 物理学习动机不足第27页
  · 不恰当的物理学习方法第27-28页
  · 解题思维不清晰第28页
  · 思维定势的负迁移作用的影响第28-29页
  · 初高中差异对学生物理学习的影响第29-32页
    · 教材知识的差异第29-30页
    · 初高中课堂教学模式的差异第30-32页
5 高一学生物理学习障碍的应对策略第32-40页
  · 培养学生的物理学习兴趣第32-34页
  · 激发学生的学习动机第34页
  · 提升学生的自我效能感第34-35页
  · 培养学生的解题能力第35-37页
  · 完善教学过程,探寻合适的学习方法第37-40页
    · 做好初高中知识衔接第37-38页
    · 优化物理概念和物理规律教学第38页
    · 培养学生良好的学习习惯和常用物理方法第38-40页
6 研究结论与成果展望第40-41页
  · 研究结论第40页
  · 研究存在的不足和成果展望第40-41页
参考文献第41-43页
附录A 调查问卷第43-48页
致谢第48 页

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