郊区初中美术教学档案袋评价研究与实践



郊区初中美术教学档案袋评价研究与实践

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郊区初中美术教学档案袋评价研究与实践

论文目录
中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
第一章绪论	第8-12页
第一节研究的背景	第8-9页
一、基础教育课程改革的要求	第8页
二、 “档案袋”的实施要求（现状）	第8-9页
第二节研究的目标	第9页
第三节研究的意义和价值	第9-11页
一、学生的成长需要	第10页
二、教师发展的需要	第10-11页
第四节研究的方法及步骤	第11-12页
一、研究的方法	第11页
二、研究的步骤	第11-12页
第二章档案袋评价概念综述与理论探寻	第12-20页
第一节相关概念综述	第12-16页
一、档案袋的概念综述	第12-13页
二、 “档案袋评价”的相关概念	第13-16页
第二节档案袋评价理论基础探寻	第16-20页
一、建构主义与质性评定	第16-18页
二、课堂教学的系统理论	第18-19页
三、多元智能理论与课堂评价	第19-20页
第三章上海市郊区初中美术教育评价现状调查	第20-25页
第一节松江区初中美术教学中评价方式的调查报告	第20-23页
第二节郊区初中美术教学中实施档案袋评价的问题	第23-25页
一、不了解档案袋评价及其实施方法	第23页
二、传统“一课一练”的教学模式	第23页
三、教师缺乏单元化研究型教学的能力、素养	第23-25页
第四章 “档案袋评价”优秀课例研究	第25-30页
第一节上海中学国际部档案袋评价课例研究	第25-26页
第二节世界外国语中学档案袋评价优秀课例研究	第26-27页
第三节其他学校美术档案袋评价优秀案例简介	第27-28页
第四节小结	第28-30页
第五章初中美术教学档案袋评价的实践	第30-62页
第一节 “档案袋评价”教学的设计	第30-37页
一、实施对象	第30页
二、档案袋评价的教学实施依据	第30-31页
三、设计思路	第31-32页
四、教学目标	第32-33页
五、教学计划	第33-34页
六、档案袋制作的要求	第34-37页
第二节美术教学“档案袋评价”的实施	第37-59页
一、阶段一——以毕加索为例的立体主义自画像创作	第37-47页
（一）封面制作	第37-39页
（二）单元课程具体化设计	第39-40页
（三）单元课程的实施	第40-46页
（四）阶段一的成果	第46-47页
（五）阶段一的反思	第47页
二、阶段二——“我的生活”绘本创作	第47-59页
（一）阶段二的调整与完善	第48-50页
（二）阶段二的实施计划	第50-52页
（三）单元课程的实施	第52-59页
（四）阶段二的效果	第59页
第四节档案袋评价的实践成果	第59-62页
一、使用档案袋评价的调查报告	第59-60页
二、报告分析	第60-62页
第六章结论	第62-64页
第一节实践总结	第62-63页
第二节局限与未尽事宜	第63-64页
参考文献	第64-67页
附录	第67-71页
致谢	第71 页

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