“接受”理论视角下的高中思想政治课教学实效研究



“接受”理论视角下的高中思想政治课教学实效研究

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“接受”理论视角下的高中思想政治课教学实效研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstracts	第6-10页
引言	第10-14页
（一）研究的缘起与意义	第10-11页
（二）国内外研究现状	第11-12页
（三）研究的思路与方法	第12-13页
（四）研究重点、难点与创新点	第13-14页
一、关于教学实效与接受理论	第14-18页
（一）高中思想政治课的教学实效及影响要素	第14-16页
1 ．教学实效的概念	第14页
2 ．教学实效的核心目标	第14-15页
3 ．教学实效的影响要素	第15-16页
（二） “接受”理论概述	第16-18页
1 ．“接受”理论的概念界定及其内涵	第16-17页
2 ．学生的“接受”与教学的“可接受性”之间的关系	第17-18页
二、新形势下高中思想政治课的基本任务和时代使命	第18-24页
（一）高中思想政治课的基本任务	第18-19页
1 ．知识传授与升学任务	第18页
2 ．信念树立与德育效果	第18-19页
（二）高中思想政治课教学所面临的新形势	第19-20页
1 ．思想观念多元化	第19页
2 ．信息渠道多元化	第19-20页
3 ．新时期高中学生特点	第20页
4 ．新课程改革的全面推开	第20页
（三）新形势下高中思想政治课的时代使命	第20-24页
1 ．树立正确的政治观念	第21页
2 ．渗透情感方面的教育	第21-22页
3 ．提高人文素养	第22页
4 ．培养道德情操	第22-23页
5 . 提高社会实践能力	第23-24页
三、高中思想政治课“接受”方面存在的问题	第24-28页
（一）高中思想政治课学生的“接受”障碍	第24-26页
1 ．接受能力强但分辨能力欠缺	第24-25页
2 . 思维活跃但容易被引导	第25页
3 . 世界观处于待完善阶段	第25页
4 . 缺乏激励体验	第25-26页
（二）高中思想政治课教师教学对“接受”的影响	第26-28页
1 . 教学内容、方法不适应高中学生的心智特点	第26页
2 . 教学缺乏对理论认同感的培养	第26-28页
四、接受理论指导下增强高中思想政治课教学实效的主要策略	第28-44页
（一）增强教学内容“可接受性”的主要策略	第28-37页
1 . 教学内容符合高中生心智特点	第28-30页
2 . 理论与实际相结合	第30-31页
3 . 把握学生思想动态	第31-33页
4 . 对社会现象进行正确点拨与引导	第33-34页
5 . 增强知识与知识体系讲解的“说服力”	第34-37页
（二）增强教学方法“可接受性”的主要策略	第37-44页
1 . 提高现代教育技术的应用技巧	第37-38页
2 . 创设“情境”，开展各种教学活动	第38-40页
3 . 积极引导知识迁移	第40页
4 . 综合运用辅助方法	第40-42页
5 . 实现学生的“知行合一”	第42-44页
结论	第44-45页
参考文献	第45-48页
附录	第48-50页
后记	第50-51页
攻读学位期间取得的科研成果清单	第51 页

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