普通高中新课程的模块建构研究



普通高中新课程的模块建构研究

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普通高中新课程的模块建构研究

论文目录
前言	第1-11页
一、普通高中新课程模块建构的基本问题	第11-18页
(一) 普通高中新课程模块建构的内涵	第11-14页
(二) 普通高中新课程模块建构的特点	第14-16页
(三) 普通高中新课程模块建构的意义	第16-18页
二、普通高中课程模块建构模式的相关研究	第18-24页
(一) 国外高中课程的模块建构模式	第18-21页
(二) 我国普通高中课程设计的模式	第21-24页
三、普通高中新课程模块建构的理论基础	第24-31页
(一) 福多的先天模块理论	第24-26页
(二) 卡米洛夫—斯密斯的认知科学发展观——超越模块性理论	第26-27页
(三) 从建构主义理论来审视模块建构视角	第27-29页
(四) 从多元智力理论来解读模块建构视域	第29-30页
(五) 从结构主义理论看模块建构中的社会文化导向	第30-31页
四、“主题式单元化”普通高中新课程中模块课程的模式建构	第31-45页
(一) 普通高中新课程中模块课程的模式建构的教育理念	第31-35页
(二) 普通高中新课程中模块课程的模式建构的价值取向	第35-37页
(三) “主题式单元化”普通高中新课程中模块课程模式的建构	第37-45页
五、普通高中新课程中模块课程的实施策略	第45-52页
(一) 凸现模块课程实施主体的高效性	第45-47页
(二) 实现模块课程内容的选择与组织方式的动态化	第47-48页
(三) 形成模块课程管理制度的弹性化	第48-49页
(四) 注重模块课程评价体系的多元化	第49-52页
结束语	第52-53页
参考文献	第53-58页
后记	第58页

本篇论文共58页，点击这进入下载页面。

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