媒介素养教育中批判性思维能力培养的教学设计--以广告赏析课为例



媒介素养教育中批判性思维能力培养的教学设计--以广告赏析课为例

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媒介素养教育中批判性思维能力培养的教学设计--以广告赏析课为例

论文目录
致谢	第1-5 页
摘要	第5-6 页
Abstract	第6-8 页
第一章引言	第8-12 页
一、研究背景	第8-9 页
二、问题陈述	第9-10 页
三、研究目标	第10-12 页
第二章文献综述	第12-20 页
一、批判性思维的发展	第12-13 页
二、媒介素养教育在中国	第13-17 页
（一）媒介素养教育在中国的发展	第15-16 页
（二）媒介素养教育存在的问题	第16-17 页
三、媒介素养教育与批判性思维	第17-18 页
四、小结	第18-20 页
第三章理论基础	第20-30 页
一、教学目标分类理论	第20-25 页
（一）布卢姆等认知领域的教学目标分类	第20-21 页
（二）加涅的学习结果分类系统	第21-23 页
（三）教学目标分类对媒介素养课程目标设置的意义	第23-25 页
二、学习理论	第25-30 页
（一）从客观主义到建构主义	第26-28 页
1 客观主义学习理论	第26-27 页
2 建构主义学习理论	第27-28 页
（二）认知灵活理论与高阶思维	第28-30 页
第四章广告赏析课的设——选取《媒介素养概论》中的一节为例	第30-51 页
一、目前媒介素养课程开设	第30-33 页
二、广告赏析课的教学设计思路	第33-41 页
（一）教学目标分析	第33-35 页
（二）评价试题的编写	第35-38 页
（三）教学策略的设计	第38-40 页
（四）教学材料的选择	第40-41 页
三、广告赏析课程模块介绍	第41-50 页
（一）教学前活动	第41-44 页
（二）教学过程中的任务	第44-48 页
（三）教学评估	第48-49 页
（四）资料库	第49-50 页
四、对于该课程的形成性评价	第50-51 页
第五章总结与展望	第51-54 页
一、总结	第51 页
二、存在的问题	第51-52 页
三、对未来的展望	第52-54 页
参考文献	第54-57 页

本篇论文共57页，点击这进入下载页面。

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