在初中英语课堂环境下小组合作学习策略的应用



在初中英语课堂环境下小组合作学习策略的应用

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在初中英语课堂环境下小组合作学习策略的应用

论文目录
中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章问题的提出	第9-11页
· 时代的要求	第9页
· 英语学科教育改革的需要	第9-11页
第二章国内外研究现状	第11-14页
· 国外对合作学习的研究	第11-12页
· 国内对合作学习的研究	第12-14页
第三章合作学习理论概述	第14-21页
· 合作学习的理论基础	第14-17页
· 人本主义心理学	第14页
· 建构主义理论	第14-15页
· 社会互赖理论	第15-16页
· 认知发展理论	第16页
· 交际法理论	第16-17页
· 合作学习的定义	第17-18页
· 合作学习的特征	第18页
· 合作学习的基本要素	第18-19页
· 积极的相互依赖	第18页
· 面对面的相互促进作用	第18-19页
· 个人责任	第19页
· 社会交往技能和小组合作技能	第19页
· 小组内部的自我评价	第19页
· 合作学习拟达到的目标	第19-21页
第四章小组合作学习在初中英语课堂中应用的条件	第21-26页
· 英语学科的特点和英语学习的特点	第21-22页
· 英语学科特点	第21页
· 英语学习的特征	第21-22页
· 初中阶段英语学习两级分化加大	第22页
· 初中英语教学的现状和学科改革的要求	第22-24页
· 初中生心理特点和思维特点	第24-25页
· 初中英语教材特点	第25-26页
第五章课堂小组合作学习的组织实施	第26-41页
· 开展小组合作学习的实施策略	第26-29页
· 科学分组，各尽所能	第26页
· 明确目标和分工	第26-27页
· 布置适度的任务	第27页
· 授予特殊的合作技巧	第27-28页
· 建立小组竞争机制，激发学生的参于兴趣	第28页
· 选好组长,发挥引领作用	第28-29页
· 合作学习小组中的教师作用	第29-30页
· 小组合作学习的评价体系	第30-31页
· 评价要贯穿合作学习的全过程	第30页
· 评价要考虑学生的个别差异	第30页
· 评价多用正强化，慎用负强化	第30页
· 形成性评价为主，终结性评价为辅	第30-31页
· 小组合作学习在初中英语课堂中的案例分析	第31-41页
第六章小组合作学习在英语教学实践中的效果	第41-45页
· 小组合作学习有助于提高学生学习成绩	第41-42页
· 小组合作学习有助于突出学生的主体地位	第42-43页
· 小组合作学习有助于培养学生的创新能力	第43页
· 小组合作学习有助于培养学生的合作精神	第43页
· 小组合作学习有助于激发学生学习英语的热情和信心	第43-45页
第七章小组合作学习在英语教学实践中需要重视的问题	第45-60页
· 出现的问题和对策	第45-47页
· 小组合作活动中学生合作参与不均衡	第45页
· 小组合作活动的时间分配不合理	第45-46页
· 小组活动中教师自己的角色定位不当	第46页
· 小组合作学习重视本组发言，忽视倾听他组意见	第46-47页
· 几点建议	第47-49页
· 选拔和培养优秀的组长	第47页
· 小组合作学习必须以学生的自主学习为前提	第47-48页
· 建立动态学习过程的评价机制	第48-49页
· 本研究在理论和实践方面的创新	第49-60页
结束语	第60-61页
参考文献	第61-63页
附录	第63-67页
致谢	第67-68 页

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