中职教师校本课程开发能力的培养研究



中职教师校本课程开发能力的培养研究

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中职教师校本课程开发能力的培养研究

论文目录
摘要	第1-4 页
ABSTRACT	第4-8 页
一、绪论	第8-15 页
· 问题的提出与研究目的	第8-9 页
· 问题的提出	第8-9 页
· 研究的目的	第9 页
· 研究综述及启示	第9-11 页
· 已有研究的综述	第9-11 页
· 已有研究的启示及研究中存在的问题	第11 页
· 相关概念解释	第11-13 页
· 研究方法	第13 页
· 研究内容	第13-15 页
二、教师校本课程开发能力培养的思想基础	第15-19 页
· 教师是校本课程开发的主体	第15-16 页
· 教师是校本课程开发的最大障碍	第16-17 页
· 校本课程开发是促进教师专业化发展的平台	第17-19 页
三、中职教师校本课程开发能力的现状	第19-37 页
· 问卷设计和思考	第19 页
· 浙江省中职教师校本课程开发能力的现状分析	第19-24 页
· Z学校教师校本课程开发能力的现状分析	第24-33 页
· 教师问卷分析	第24-28 页
· 学生问卷分析	第28-30 页
· Z老师眼中的中职教师校本课程开发	第30-33 页
· 点面比较、师生比较	第33-37 页
· 浙江省与Z职校之比	第33-35 页
· 师生之比	第35-37 页
四、中职教师缺乏校本课程开发能力的原因及培养途径	第37-48 页
· 中职教师缺乏校本课程开发能力的主要原因	第37-39 页
· 中职教师校本课程开发意愿和能力的培养途径	第39-48 页
· 激发教师参与课程开发积极性的途径	第39-41 页
· 培养中职教师校本课程开发能力的途径	第41-48 页
五、培养中职教师校本课程开发能力的保障体系	第48-55 页
· 建立教师再教育与学习制度	第48 页
· 建立合理的评价与激励机制	第48-50 页
· 建立平等且长效的合作机制	第50-52 页
· 营造民主、学习、合作的校园文化氛围	第52-53 页
· 提供资源服务(信息、时间、人力、物质)	第53-55 页
参考文献	第55-58 页
附录	第58-62 页
致谢	第62-63 页
攻读学位期间发表的学术论文	第63 页

本篇论文共63页，点击这进入下载页面。

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