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释“语文”
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释“语文”
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
英文摘要第5-9 页
一 绪论:何为“语文”是个问题第9-21 页
二 “语文”的源流第21-65 页
　　(一) “语文”:作为汉语的一个词第21-27 页
　　　　1. “语文”探源第21 页
　　　　2. 辞书的解释第21-22 页
　　　　3. 重要文献的阐析与运用第22-27 页
　　　　　　· “语文学”之“语文”第22-24 页
　　　　　　· 语言文字第24-25 页
　　　　　　· 语体(白话)和文言第25-26 页
　　　　　　· 书面语或文章第26 页
　　　　　　· 口头言语作品和书面言语作品第26-27 页
　　(二) “语文”:作为课程名称第27-65 页
　　　　1. 作为课程名称之“语文”的由来第27-30 页
　　　　2. “语文”课程名称的演变第30-36 页
　　　　3. 作为课程名称之“语文”阐析第36-65 页
　　　　　　· “课程标准”、“教学大纲”、“课程纲要”等课程文件对“语文”的阐析第36-43 页
　　　　　　　　· 语言文章第36-37 页
　　　　　　　　· 语言文学第37-39 页
　　　　　　　　· 语言、文学、自然、地理、历史第39 页
　　　　　　　　· 语言、政治与思想品德第39-40 页
　　　　　　　　· 语言文化第40-41 页
　　　　　　　　· 正确理解和运用祖国的语言文字(语言和文字并重)第41-43 页
　　　　　　　　· 正确理解和运用祖国的语言文字(主要是文字)第43 页
　　　　　　· 重要语文教育研究论著对“语文”的阐析第43-65 页
　　　　　　　　· 语言文字第43-47 页
　　　　　　　　· 言语第47-51 页
　　　　　　　　· 语言文学第51-54 页
　　　　　　　　· 语言文章第54-55 页
　　　　　　　　· 语言文化第55-58 页
　　　　　　　　· “一语四文”第58-61 页
　　　　　　　　· 书面语言第61 页
　　　　　　　　· 口头语言和书面语言第61-65 页
三 “语文”:母语教育第65-85 页
　　(一) 语言—母语和人的成长与发展第65-68 页
　　(二) 语言的符号性和母语课程内容的特殊性第68-73 页
　　(三) “语文”即“正确理解和运用祖国的语言文字”第73-85 页
　　　　1. 关于“祖国的语言文字”第74-80 页
　　　　2. 关于“理解和运用”第80-82 页
　　　　3. 关于“正确”第82-85 页
四 “语文”:文学教育第85-106 页
　　(一) 文学教育的百年历史第85-91 页
　　(二) 文学教育在现代国民基础教育中的地位和作用第91-97 页
　　(三) 母语教育和文学教育混教的弊端第97-99 页
　　(四) 文学教育的相对独立性第99-106 页
五 结语第106-108 页
参考文献第108-118 页
致谢第118-119 页
攻读学位期间发表的论文第119-120 页
学位论文独创性声明第120 页
学位论文使用授权声明第120 页

本篇论文共120页，点击这进入下载页面。
 
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