关于我国高中历史双语教科书编写的几个问题



关于我国高中历史双语教科书编写的几个问题

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关于我国高中历史双语教科书编写的几个问题

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-12页
引言	第12-15页
一、相关概念的研究	第15-19页
(一) “双语”的内涵	第15-16页
(二) “双语教学”的内涵	第16-17页
(三) 历史双语教学的内涵	第17-18页
(四) 历史双语教科书的内涵	第18-19页
二、关于历史双语教学的功能	第19-23页
(一) 历史双语教学能提高学生的思维能力和双语能力	第19页
(二) 历史双语教学能提高学生的语言学习水平	第19-20页
(三) 历史双语教学能为学生提供良好的外语学习环境	第20-21页
(四) 历史双语教学能够有效地培养学生世界意识和国际理解意识	第21页
(五) 历史双语教学能够促进学科教学	第21-22页
(六) 历史双语教学能引起学生学习的学习兴趣	第22页
(七) 历史双语教学能减少外语学习的文化差异	第22-23页
三、关于历史双语教科书的功能	第23-26页
(一) 历史双语教科书是历史双语教学的媒介	第23-24页
(二) 历史双语教科书是学生获取历史专业外语知识的主要工具	第24页
(三) 历史双语教科书是实现双语教学目的的主要手段	第24-25页
(四) 历史双语教科书的一些特有功能	第25-26页
四、对一些历史双语教材的分析	第26-30页
(一) 原版教材	第26-27页
(二) 翻译教材	第27-28页
(三) 自编教材	第28-30页
五、关于历史双语教科书的编纂	第30-41页
(一) 历史双语教科书内容的选择	第31-33页
1、科学性原则	第31页
2、适用性原则	第31-32页
3、循序渐进原则	第32页
4、统一性原则	第32-33页
5、适合学生心理原则	第33页
(二) 历史双语教科书体例和结构的选择	第33-36页
1、历史双语教科书的体例	第33-35页
2、历史双语教科书的结构	第35-36页
(三) 历史双语教科书体例与结构的最优化	第36-37页
(四) 历史双语教科书中历史内容的英汉互译问题	第37-38页
1、忠实原则	第38页
2、通顺原则	第38页
3、灵活原则	第38页
(五) 历史双语教科书与中文历史教科书的不同	第38-41页
1、从宏观上看	第38-41页
2、从微观上看	第41页
六、历史双语教科书编写案例	第41-60页
(一) 编写前的准备工作	第42-45页
(二) 案例编写	第45-57页
(三) 案例分析	第57-58页
(四) 教学设计	第58-60页
结语	第60-61页
注释	第61-64页
主要参考文献	第64-67页
附录	第67-72页
致谢	第72-73页
攻读学位期间发表的论文	第73-74页
学位论文独创性声明	第74页
学位论文使用授权声明	第74 页

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