大中学生四卡问题推理能力发展的实验研究



大中学生四卡问题推理能力发展的实验研究

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大中学生四卡问题推理能力发展的实验研究

论文目录
中文摘要	第1-6 页
英文摘要	第6-7 页
1 问题提出	第7-23 页
1．1 四卡问题及其研究意义	第7-11 页
1．1．1 四卡问题的起源	第7-8 页
1．1．2 四卡问题的实质	第8-10 页
1．1．3 四卡问题的典型形式	第10 页
1．1．4 四卡问题的研究意义	第10-11 页
1．2 国内外已有的研究	第11-17 页
1．2．1 研究材料的抽象程度即材料性质对四卡问题推理的影响	第11-13 页
1．2．2 指导语操纵效应	第13-14 页
1．2．3 对四卡作业困难原因的解释	第14-16 页
1．2．4 对四卡问题发展趋势的研究	第16-17 页
1．3 对抽象选择任务的理论解释	第17-19 页
1．3．1 启发—分析理论	第17-18 页
1．3．2 心理模型解释	第18-19 页
1．4 对具体选择任务的理论解释	第19-22 页
1．4．1 实际推理图式理论	第19-21 页
1．4．2 社会挈约理论	第21-22 页
1．5 本研究的研究角度	第22 页
1．6 研究目的	第22-23 页
1．7 本研究的基本假设	第23 页
2 研究方法	第23-26 页
2．1 实验设计	第23-24 页
2．1．1 实验材料	第23 页
2．1．2 被试选取及分配	第23 页
2．1．3 实验程序	第23-24 页
2．2 实验结果处理方法	第24 页
2．3 评分标准	第24-26 页
3 结果与分析	第26-31 页
3．1 被试在各种处理水平上的成绩的分布状况	第26 页
3．2 不同年级段、不同指导语形式、不同材料性质的四卡问题推理成绩的差异比较及进一步分析	第26-29 页
3．3 大中学生四卡问题推理正确的人数百分比比较	第29-31 页
4 讨论	第31-38 页
4．1 对主题材料促进效应的解释	第31-34 页
4．2 对四卡问题推理能力发展趋势的解	第34 页
4．3 指导语形式对四卡问题推理能力的影响	第34-35 页
4．4 被试通过产生式规则进行四卡问题上的命题检验	第35-37 页
4．5 有待进一步研究的问题	第37 页
4．6 本研究结果的教育启示	第37-38 页
5 总结	第38-39 页
注释	第39-41 页
参考文献	第41-44 页
附录	第44-48 页
后记	第48 页

本篇论文共48页，点击这进入下载页面。

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