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无机化学结构理论探究式教学研究
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无机化学结构理论探究式教学研究
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-7 页
前言第7-10 页
　　一、问题的提出第7 页
　　二、研究的内容第7-8 页
　　三、国内外研究现状第8-9 页
　　四、课题研究方法第9-10 页
第1章 绪论第10-26 页
　　· 探究式教学原理概述第10-19 页
　　　　· "探究"的概念含义及其特征第10-13 页
　　　　· 中国古代的"探究"观第13-15 页
　　　　· 国外探究式教学的发展历程第15-18 页
　　　　· 现代探究式教学的本质第18-19 页
　　· 探究式教学的特征第19-26 页
　　　　· 探究式教学以问题为开端第19-21 页
　　　　· 探究式教学是反思性的教学第21-23 页
　　　　· 探究式教学是主体参与的教学第23-24 页
　　　　· 探究式教学是培养创造性的教学第24-26 页
第2章 探究在大学无机化学教学中的意义第26-40 页
　　· 大学教育的创新任务要求大学教育方式的转变第26-31 页
　　　　· 传统大学教育理念的弊端第26-29 页
　　　　· 探究式教学方式是适合二十一世纪大学生的学习方式第29-31 页
　　· 中学化学教育与大学化学教育的联系与区别第31-40 页
　　　　· 中学化学与大学化学的衔接特点第31-33 页
　　　　· 中学生与大学生学习的特点第33-36 页
　　　　· 基础教育对传统大学化学教育提出的挑战第36-40 页
第3章 大学无机化学探究式教学模式的建构与实施第40-63 页
　　· 几种探究式教学模式的介绍第40-44 页
　　　　· 探究式教学模式的构成第40-42 页
　　　　· 几种较成熟的探究教学模式第42-44 页
　　· 以"物质结构原理"为例的探究模式的建立第44-63 页
　　　　· 物质结构原理探究价值分析第44-45 页
　　　　· 用于建构物质结构理论教学模式的学习理论第45-47 页
　　　　· 用于建构物质结构理论教学模式的心理学理论第47-48 页
　　　　· 用于建构物质结构理论教学模式的哲学基础第48-50 页
　　　　· 物质结构理论教学策略分析第50-53 页
　　　　· 建构物质结构理论探究式学习的理论模型及实施步骤第53-63 页
第4章 如何评价大学无机化学的探究学习第63-71 页
　　· 传统教育评价的弊端第64-65 页
　　· 大学无机化学评价方式探讨第65-71 页
　　　　· 评价理念第65-66 页
　　　　· 评价内容第66-67 页
　　　　· 评价方式第67-71 页
第5章 反思与借鉴第71-74 页
参考文献第74-77 页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第77-78 页
致谢第78 页

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