小学教师课堂教学中自我表露研究——基于课堂教学观察的分析



小学教师课堂教学中自我表露研究——基于课堂教学观察的分析

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小学教师课堂教学中自我表露研究——基于课堂教学观察的分析

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-11页
（一）选题缘由	第8-9页
·教学实践中的耳闻目睹	第8-9页
· 相关学习引发的学术兴趣	第9页
（二）国内外研究综述	第9-10页
· 自我表露的相关研究	第9-10页
· 教师自我表露的相关研究	第10页
（三）研究方法与思路	第10-11页
一、教师自我表露的内涵及理论支撑	第11-13页
（一）教师自我表露的内涵	第11-12页
· 自我表露	第11页
· 教师自我表露	第11-12页
（二）教师自我表露的理论支撑	第12-13页
· 社会渗透理论	第12-13页
· 人际关系理论	第13页
· 表露平衡理论	第13页
二、小学教师自我表露的教育意义	第13-15页
（一）小学教师自我表露体现了教育的本真	第13-14页
（二）小学教师自我表露有助于建构良好的师生关系	第14页
（三）小学教师自我表露有助于提高教学质量	第14-15页
· 提高小学生的课堂参与，激发学习兴趣和学习动机	第14页
· 构建良好的课堂交际环境	第14-15页
· 促进学生的理解和认知性学习	第15页
三、小学教师课堂教学自我表露的现状—基于课堂教学观察和访谈的分析	第15-19页
（一）小学教师课堂教学中自我表露现状透视	第16-18页
· 小学教师课堂教学中自我表露的概况	第16-17页
· 小学教师课堂教学中自我表露在各个变量上的具体情况	第17-18页
（二）小学教师课堂教学中自我表露的问题梳理	第18-19页
· 理论层面：对概念理解不深入	第18页
· 实践层面：教师自我表露运用有误区	第18-19页
四、小学教师课堂教学中自我表露的优化策略	第19-21页
（一）教师应立足学生发展，提升自我表露水平	第19-21页
· 改变传统的教育观念	第19-20页
· 加强教学反思	第20页
· 教师要有自我表露的“资本”，掌握自我表露的原则	第20-21页
（二）学校开展教师自我表露能力培训，积极拓展表露平台	第21页
结语	第21-23页
参考文献	第23-25页
附录	第25-27页
附录一	第25-26页
附录二	第26-27页
致谢	第27页

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