基于核心自我评价的高中生班级自主管理研究



基于核心自我评价的高中生班级自主管理研究

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基于核心自我评价的高中生班级自主管理研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
第1章引言	第9-11页
· 问题提出	第9-10页
· 研究意义	第10-11页
第2章文献综述	第11-20页
· 班级自主管理	第11-13页
· 概念	第11-12页
· 国外研究现状	第12页
· 我国班级自主管理历程	第12-13页
· 核心自我评价	第13-16页
· 概念	第13-14页
· 量表的验证与测量	第14-15页
· 研究现状	第15-16页
· 班级自主管理与核心自我评价的关系	第16-17页
· 高中生的心理特征	第17页
· 与高中生核心自我评价有关的因素	第17-20页
· 家庭因素	第17-18页
· 学校因素	第18-20页
第3章核心自我评价与个体参与班级自主管理能力的关系研究	第20-35页
· 研究目的	第20页
· 研究方法	第20-21页
· 研究对象	第20页
· 研究工具	第20-21页
· 研究施测与数据处理	第21页
· 结果与分析	第21-33页
· 核心自我评价与班级自主管理的相关分析	第21-22页
· 核心自我评价与班级自主管理各维度之间的相关分析	第22-25页
· 核心自我评价与班级自主管理的回归分析	第25-27页
· 核心自我评价与班级自主管理各维度的回归分析	第27-33页
· 小结	第33-35页
第4章提升高中生核心自我评价，共建自主管理型班级	第35-42页
· 家长的教育理念需要更新，要尊重与支持	第35-36页
· 学校和教师的教育理念要调整为“以生为本”	第36-37页
· 明确学生观	第36-37页
· 明确人才观	第37页
· 明确评价观	第37页
· 营造和谐班级环境，增强自尊心，自信心	第37-39页
· 创建合作学习小组	第38页
· 开展多样的班级活动	第38-39页
· 加强班级文化建设	第39页
· “以生为本”、自我锻炼、自我提升	第39-40页
· 学生自主制定班规	第39-40页
· 班集体的干部培养和轮换	第40页
· 构建有效激励机制，促使学生产生积极的心理状态	第40-42页
· 目标与榜样激励	第41页
· 情感与信任激励	第41页
· 集体荣誉与个人荣誉激励	第41-42页
参考文献	第42-45页
附录	第45-49页
致谢	第49 页

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