论文目录 | |
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| · 问题的提出 | 第10-12页 |
| · 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| · 国内远程开放教育质量保障体系研究现状 | 第12-14页 |
| · 国外远程开放教育质量保障体系研究现状 | 第14-15页 |
| · 研究的整体概况 | 第15页 |
| · 研究的目的和意义 | 第15-17页 |
| · 研究目的 | 第15-16页 |
| · 研究意义 | 第16-17页 |
| · 研究的重点与难点 | 第17-20页 |
| · 研究的重点 | 第17页 |
| · 研究的难点 | 第17-18页 |
| · 研究的创新点 | 第18-20页 |
| 第2章 研究的思路、方法及相关概念的界定 | 第20-30页 |
| · 研究的思路 | 第20页 |
| · 研究方法 | 第20-23页 |
| · 本研究的方法论原则 | 第21-22页 |
| · 三种具体的研究方法 | 第22-23页 |
| · 相关概念的界定 | 第23-30页 |
| · 开放教育 | 第23-24页 |
| · 质量 | 第24-25页 |
| · 体系 | 第25页 |
| · 对影响教学质量的因素分析 | 第25页 |
| · 对教育质量保障概念的界定以及对其包含因素及影响因素的分析 | 第25-28页 |
| · 质量保障体系和远程开放教育质量保障体系 | 第28-30页 |
| 第3章 英国开放大学质量保障体系的研究概述 | 第30-36页 |
| · 英国开放大学的历史沿革和现状 | 第30-32页 |
| · 英国开放大学为完善质量保障体系所采取的措施 | 第32-36页 |
| 第4章 中央广播电视大学质量保障体系的研究概述 | 第36-43页 |
| · 中央广播电视大学的历史沿革和现状 | 第36-38页 |
| · 中央电大远程开放教育质量保障体系的构建 | 第38-40页 |
| · 中央广播电视大学为完善质量保障体系所采取的措施 | 第40-43页 |
| 第5章 中英远程开放教育质量保障体系的比较研究 | 第43-54页 |
| · 中英远程开放教育外部质量保障体系比较研究 | 第43-48页 |
| · 质量保障标准的比较 | 第44-45页 |
| · 质量监督机制的比较 | 第45-46页 |
| · 质量评估体系的比较 | 第46-47页 |
| · 评估制度及运行机制的比较 | 第47-48页 |
| · 质量保障模式的比较 | 第48页 |
| · 中英远程开放教育内部质量保障体系比较研究 | 第48-54页 |
| · 教育教学理念的比较 | 第48-49页 |
| · 教育管理体制的比较 | 第49页 |
| · 课程管理及考核制度的比较 | 第49-50页 |
| · 课程建设和资源共享方面的比较 | 第50-51页 |
| · 学习支持服务方面的比较 | 第51-52页 |
| · 师资建设方面的比较 | 第52-54页 |
| 第6章 我国远程开放教育质量保障体系建设中存在的问题及形成问题的原因分析 | 第54-60页 |
| · 我国远程开放教育质量保障体系建设中存在的问题 | 第54-57页 |
| · 质量保障主体、评价主体单一,缺乏专业的评估机构和人员,社会团体参与度不高 | 第54-55页 |
| · 评价方法和评价工具缺乏科学性 | 第55-56页 |
| · 质量环境不是很规范,忽视质量文化建设 | 第56页 |
| · 质量保障实践的蓬勃发展和相关法律、法规建设滞后的矛盾日益突出 | 第56-57页 |
| · 我国远程开放教育质量保障体系建设中存在问题的成因分析 | 第57-60页 |
| · 政治因素 | 第57页 |
| · 经济因素 | 第57-58页 |
| · 社会文化因素 | 第58-60页 |
| 第7章 英国远程开放教育质量保障体系对我国的启示 | 第60-70页 |
| · 对我国远程开放教育内部质量保障体系的启示与借鉴 | 第60-64页 |
| · 转变远程开放教育办学理念和质量观念、强化质量保障意识,这是远程开放教育质量保障的切入点 | 第60-61页 |
| · 寻求多种合作的途径,适度控制远程教育教学规模,这是远程开放教育质量保障的前提 | 第61-62页 |
| · 加强师资队伍建设,力争建立一支能自主担负课程体系建设的师资队伍,这是远程开放教育质量保障的根本 | 第62页 |
| · 构建完善、科学、人性化的学习支持和管理服务体系,这是远程教育质量保障的关键 | 第62-63页 |
| · 建设优质的远程开放教育教学资源,这是远程开放教育质量保障的核心 | 第63-64页 |
| · 远程开放教育院校要强化主体意识,自主构建内部质量保障体系,这是远程开放教育质量保障的目的 | 第64页 |
| · 对我国远程开放教育外部质量保障体系的启示与借鉴 | 第64-70页 |
| · 加大教学投入力度,适度调整经费拨款制度,调动远程开放教育院校保障质量的积极性,增强经费使用效益 | 第64-65页 |
| · 不断完善和制定相关法规和政策,使远程开放教育质量保障制度化、法制化与规范化 | 第65-66页 |
| · 建立分类、多元化的教学质量评估体系 | 第66-67页 |
| · 质量保障机制强调内外结合,积极倡导各种社会力量参与评估,以充分发挥社会力量的积极作用 | 第67页 |
| · 不断改善评估标准,建立适合我国国情的、与国际接轨的远程开放教育质量认证制度 | 第67-68页 |
| · 建立健全外部质量监督和评估机制 | 第68-69页 |
| · 构建统一性和多元性相结合的远程开放教育质量标准 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 中文文献 | 第72-73页 |
| 英文文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第78
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