当前我国大学生弱势群体的心理研究与对策 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-6
页 | | Abstract | 第6-7
页 | | 致谢 | 第7-10
页 | | 前言 | 第10-11
页 | | 第一章 大学生弱势群体研究的必要性 | 第11-18
页 | | · 关于大学生弱势群体的综述 | 第11-12
页 | | · 大学生弱势群体形成原因 | 第12-14
页 | | · 社会转型的副作用 | 第12
页 | | · 大学生就业体制转变的影响 | 第12-13
页 | | · 大学生弱势群体本身成长中的不足 | 第13
页 | | · 家庭教育不当和亲情缺失 | 第13
页 | | · 传统意识推波助澜 | 第13-14
页 | | · 高等教育存在不足 | 第14
页 | | · 大学生弱势群体的影响 | 第14-16
页 | | · 增加了弱势群体问题的复杂性 | 第14-15
页 | | · 加重了中国高等教育现实发展困境 | 第15
页 | | · 导致责任和利益的分离 | 第15-16
页 | | · 研究意义 | 第16-18
页 | | · 具有巨大社会价值 | 第16
页 | | · 促进高等教育公平理念实现 | 第16-17
页 | | · 消除人们的偏见,改变人们看法 | 第17
页 | | · 服务高校思想政治教育工作,造就全面发展人才 | 第17-18
页 | | 第二章 大学生弱势群体的定位和分类 | 第18-27
页 | | · 弱势的理解 | 第18
页 | | · 弱势群体定位 | 第18-19
页 | | · 弱势群体的由来 | 第18-19
页 | | · 弱势群体的内涵 | 第19
页 | | · 大学生弱势群体的解释 | 第19-22
页 | | · 大学生弱势群体几种见解 | 第19-20
页 | | · 考察大学生弱势群体的多维角度 | 第20-21
页 | | · 大学生弱势群体内涵揭示 | 第21-22
页 | | · 大学生弱势群体分类 | 第22-27
页 | | · 大学生弱势群体分类标准 | 第22
页 | | · 大学生弱势群体类型 | 第22-27
页 | | 第三章 大学生弱势群体心理研究 | 第27-38
页 | | · 大学生弱势群体心理研究 | 第27-34
页 | | · 大学生弱势群体心理研究原则 | 第27
页 | | · 大学生弱势群体总体心理状况和特点 | 第27-28
页 | | · 大学生弱势群体不同类型心理探寻 | 第28-34
页 | | · 大学生弱势群体不等于心理弱势 | 第34-38
页 | | · 弱势是相对的 | 第35
页 | | · 特定群体有特定心理状况 | 第35-36
页 | | · 大学生弱势群体的需要与满足需要的手段和能力有落差 | 第36
页 | | · 社会的偏见,人们认识上的误区 | 第36-38
页 | | 第四章 关爱大学生弱势群体的对策 | 第38-59
页 | | · 关爱大学生弱势群体理性思考 | 第38-42
页 | | · 从人的社会性看关爱大学生弱势群体 | 第38-39
页 | | · 从社会协同理论看关爱大学生弱势群体 | 第39-41
页 | | · 从建设社会主义和谐社会看关爱大学生弱势群体 | 第41-42
页 | | · 关爱大学生弱势群体的对策 | 第42-59
页 | | · 学校关爱 | 第42-46
页 | | · 国家救助 | 第46-52
页 | | · 社会支持 | 第52-55
页 | | · 家庭扶持 | 第55-56
页 | | · 自我心理健康教育 | 第56-59
页 | | 第五章 总结与展望 | 第59-60
页 | | 参考文献 | 第60-61
页 | | 注释 | 第61-63页 |
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