吉鲁的抵制理论及其批判—硕士毕业论文下载



吉鲁的抵制理论及其批判

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吉鲁的抵制理论及其批判

论文目录
导言	第1-11 页
一、吉鲁及其抵制理论概述	第11-14 页
(一) 吉鲁其人其作	第11 页
(二) 抵制理论概述	第11-14 页
二、抵制理论的理论基础--批判理论	第14-19 页
(一) 法兰克福学派的历史背景	第14-15 页
(二) 批判理论的主要观点	第15-19 页
1 、理性观	第15 页
2 、理论观	第15-16 页
3 、文化观	第16-17 页
4 、潜意识心理学观	第17-19 页
三、抵制理论的论述平台--新的隐性课程理论	第19-25 页
(一) 隐性课程理论的历史遗产及其批判	第19-22 页
1 、传统研究及其批判	第19-20 页
2 、自由主义研究及其批判	第20-21 页
3 、激进研究及其批判	第21-22 页
(二) 新的隐性课程理论的建构	第22-25 页
1 、理论模型	第22-23 页
2 、实践含义	第23-25 页
四、抵制理论的形成过程--对再生产理论和他人的抵制理论的扬弃	第25-34 页
(一) 再生产理论及其批判	第25-30 页
1 、社会再生产理论及其批判	第25-27 页
2 、文化再生产理论及其批判	第27-30 页
(二) 他人的抵制理论及其批判	第30-32 页
(三) 抵制理论的形成	第32-34 页
五、抵制理论的主体理论--新的意识形态与文化理论	第34-44 页
(一) 意识形态与文化理论的历史遗产	第34-36 页
1 、文化主义范式:挽救历史主体	第34-35 页
2 、结构主义范式:定位历史主体	第35-36 页
(二) 意识形态与文化理论的批判	第36-37 页
1 、文化主义范式的批判	第36-37 页
2 、结构主义范式的批判	第37 页
(三) 意识形态与文化理论的改造	第37-44 页
1 、意识形态:定义	第38-39 页
2 、意识形态:地点和特征	第39-44 页
六、抵制理论对具体教育问题的分析--公民教育与抵制理论	第44-52 页
(一) 关于美国公民教育的几点解释	第44-46 页
1 、理性与问题域的界定	第44-45 页
2 、美国意识形态的解释	第45-46 页
(二) 技术理性影响下的公民教育模式	第46-48 页
1 、技术理性与教育理论	第46 页
2 、技术理性与公民教育	第46-48 页
(三) 解释理性影响下的公民教育模式	第48-49 页
1 、解释理性与教育理论	第48 页
2 、解释理性与公民教育	第48-49 页
(四) 解放理性影响下的公民教育模式	第49-52 页
1 、解放理性与教育理论	第49 页
2 、解放理性与公民教育	第49-52 页
七、抵制理论之批判	第52-57 页
(一) 抵制理论的优点	第52-55 页
(二) 抵制理论的缺陷	第55-57 页
主要参考文献	第57-59 页
后记	第59 页

本篇论文共59页，点击这进入下载页面。

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