高中生化学前概念的诊断及教学研究



高中生化学前概念的诊断及教学研究

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高中生化学前概念的诊断及教学研究

论文目录
摘要	第1-5 页
1 问题的提出	第5-7 页
· 课题的研究背景	第5-6 页
· 课题的研究现状	第6-7 页
· 研究的目的和任务	第7 页
2 理论综述	第7-18 页
· 前概念的界定	第7-8 页
· 前概念的特点	第8-9 页
· 化学学习中前概念形成的原因	第9-10 页
· 有关化学前概念的研究	第10-18 页
· 国外学者有关化学前概念的研究	第10-15 页
· 台湾省学者有关化学前概念的研究	第15-16 页
· 国内学者有关化学前概念的研究	第16-18 页
3 研究的理论基础	第18-20 页
· 有意义学习理论和同化论	第18-19 页
· 建构主义学习理论	第19-20 页
4 研究设计	第20-23 页
· 样本	第20-21 页
· 学生	第20-21 页
· 教师	第21 页
· 研究方法与工具	第21-22 页
· 研究方法	第21-22 页
· 研究工具	第22 页
· 数据收集	第22-23 页
5 研究结果与分析	第23-41 页
· 高中化学教师对前概念了解程度	第23-25 页
· 关于氧化还原反应的前概念	第25-29 页
· 关于物质结构知识的前概念	第29-34 页
· 关于化学平衡知识的前概念	第34-41 页
6 化学前概念转变的教学策略	第41-45 页
· 影响学生前概念转变的因素	第41-42 页
· 学生的元认知水平	第41-42 页
· 学生的认知风格	第42 页
· 学生的学习兴趣与动机	第42 页
· 教师、学习材料、教科书的影响	第42 页
· 化学前概念转变的教学策略	第42-45 页
· 引发学生形成认知冲突	第42-43 页
· 促进学生的认知顺应	第43-44 页
· 提高学生的元认知水平	第44 页
· 促进学生及时反馈	第44-45 页
7 结论	第45-46 页
· 结论	第45 页
· 问题与讨论	第45-46 页
Abstract	第46-47 页
参考文献	第47-50 页
致谢	第50-51 页
附录1: 调查问卷	第51-53 页
附录2: 氧化还原反应概念测试卷	第53-56 页
附录3: 物质结构知识测试	第56-58 页
附录4: 化学平衡知识测试	第58-61 页
附录5: 访谈提纲	第61-62 页
学位论文独创性声明	第62 页
学位论文版权的使用授权书	第62 页

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