论文目录 | |
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| 第一章 素质教育与青少年法制宣传教育的关系 | 第14-27页 |
| 第一节 素质教育的内涵、沿革及其本质 | 第14-18页 |
| 一、 素质教育的内涵 | 第14-15页 |
| 二、 素质教育的沿革 | 第15-16页 |
| 三、 素质教育的本质 | 第16-17页 |
| 四、 对素质教育现状的基本判断 | 第17-18页 |
| 第二节 青少年法制宣传教育的内涵、沿革及其本质 | 第18-20页 |
| 一、 青少年法制宣传教育的内涵 | 第18页 |
| 二、 青少年法制宣传教育的沿革 | 第18-20页 |
| 三、 青少年法制宣传教育的本质 | 第20页 |
| 第三节 素质教育与青少年法制宣传教育之间的关系 | 第20-27页 |
| 一、 素质教育的内涵中包括法律素质 | 第21-23页 |
| 二、 法制宣传教育是提升法律素质的有效途径 | 第23-24页 |
| 三、 法律素质的提高对于其它素质具有促进和保障作用 | 第24-25页 |
| 四、 青少年法制宣传教育应纳入素质教育予以统筹 | 第25-27页 |
| 第二章 青少年法制宣传教育的现状和存在问题 | 第27-38页 |
| 第一节 青少年法制宣传教育的组织建设 | 第27-28页 |
| 一、 组织建设的基本现状 | 第27-28页 |
| 二、 组织建设的存在问题 | 第28页 |
| 第二节 青少年法制宣传教育的队伍建设 | 第28-30页 |
| 一、 队伍建设的基本现状 | 第28-29页 |
| 二、 队伍建设的存在问题 | 第29-30页 |
| 第三节 青少年法制宣传教育的课程设置 | 第30-34页 |
| 一、 课程设置的基本现状 | 第30-31页 |
| 二、 主干课程情况综述 | 第31-33页 |
| 三、 法制渗透教育情况综述 | 第33页 |
| 四、 专题和课外活动情况综述 | 第33-34页 |
| 五、 课程设置的存在问题 | 第34页 |
| 第四节 青少年法制宣传教育的评价体系 | 第34-38页 |
| 一、 评价体系的基本现状 | 第35-36页 |
| 二、 评价体系的存在问题 | 第36-38页 |
| 第三章 美国青少年法制宣传教育的经验借鉴 | 第38-45页 |
| 第一节 历史沿革 | 第38页 |
| 第二节 现状综述 | 第38-40页 |
| 一、 教育目标上强调概念 | 第38-39页 |
| 二、 教育内容上强调互动 | 第39页 |
| 三、 教育方法上强调顺序 | 第39页 |
| 四、 评价方式上强调真实 | 第39-40页 |
| 五、 师资培训上强调统筹 | 第40页 |
| 第三节 启示借鉴 | 第40-45页 |
| 一、 形成学生的法律信仰是法制教育的重要目标 | 第40-41页 |
| 二、 将学生法律思考力与维护法律权威相结合 | 第41-42页 |
| 三、 创造良好的法律环境，提供学生法律行动空间 | 第42页 |
| 四、 增强教师法律素养，提高法律教学能力 | 第42-43页 |
| 五、 加强学校与专业法律机构的合作 | 第43页 |
| 六、 统一课程引领与学校特色相结合 | 第43-45页 |
| 第四章 素质教育背景下加强青少年法制宣传教育的对策建议 | 第45-51页 |
| 第一节 组织建设的对策建议 | 第45页 |
| 一、 加强统筹领导 | 第45页 |
| 二、 制定工作规划 | 第45页 |
| 三、 实施评价监控 | 第45页 |
| 四、 搭建平台促进交流 | 第45页 |
| 第二节 队伍建设的对策建议 | 第45-46页 |
| 一、 充分发挥法制副校长（辅导员）的事前预防作用 | 第45-46页 |
| 二、 加强教师培训中的专业性指导和人员覆盖面 | 第46页 |
| 三、发挥家长、高校法律专业学生和教师、社会团体的热情和资源优势，共同参与青少年法制宣传教育工作。 | 第46页 |
| 第三节 学科渗透的对策建议 | 第46-48页 |
| 一、进一步引导教师有意识的在学科教学中实施法制教育渗透 | 第46-47页 |
| 二、 为教师在学科教学中进行法制教育提供基础条件 | 第47页 |
| 三、在学科法制教育渗透过程中必须把握“以学科教学为主、法制教育为辅，有机渗透、自然内化”的原则。 | 第47-48页 |
| 第四节 专题活动的对策建议 | 第48-50页 |
| 一、以外部监督评价的力量保障学校法制专题教育和课外活动的时间，提高法制教育的落实程度。 | 第48页 |
| 二、加强对班主任等法制专题教育和课外活动组织者的培训，推进专业法制人员在专题教育和课外活动中的介入程度。 | 第48页 |
| 三、加强对法制专题教育和课外活动的组织设计 | 第48-50页 |
| 第五节 评价体系的对策建议 | 第50-51页 |
| 一、 对学生法律知识点的考核 | 第50页 |
| 二、对教育行政部门和中小学校等教育机构的法制教育工作评估 | 第50-51页 |
| 附件 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56
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