论文目录 | |
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 高校在科技创新人才培养中的关键作用 | 第10-12页 |
| 1.2.1 科技创新人才培养的重要性 | 第10-11页 |
| 1.2.2 高校在科技创新人才培养中的地位和作用 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外科技创新人才培养的研究现状及文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外科技创新人才培养的研究现状及文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国内科技创新人才培养的研究现状及文献综述 | 第15页 |
| 1.4 研究框架 | 第15-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第18-19页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 各层次人才概念的甄别 | 第19-21页 |
| 2.1.1 创新人才的概念及内涵 | 第19页 |
| 2.1.2 科技创新人才的内涵与特征 | 第19-21页 |
| 2.2 人才培养体系的内涵及特征 | 第21-22页 |
| 2.2.1 人才培养体系的内涵 | 第21页 |
| 2.2.2 人才培养体系的特征 | 第21-22页 |
| 2.3 科技创新人才培养的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.3.1 人才学基础 | 第22页 |
| 2.3.2 教育学基础 | 第22-23页 |
| 2.3.3 心理学基础 | 第23页 |
| 2.4 本章小结 | 第23-24页 |
| 3 X高校科技创新人才培养现状 | 第24-36页 |
| 3.1 X高校概况 | 第24-25页 |
| 3.1.1 X高校教学科研情况 | 第24页 |
| 3.1.2 X高校资源设施情况 | 第24-25页 |
| 3.2 X高校科技创新人才培养策略 | 第25-26页 |
| 3.2.1 培养目标 | 第25页 |
| 3.2.2 培养体系 | 第25-26页 |
| 3.2.3 考评体系 | 第26页 |
| 3.3 X高校科技创新人才培养现状调查 | 第26-35页 |
| 3.3.1 调查方法与问卷调查情况 | 第26-27页 |
| 3.3.2 调查结果与统计分析 | 第27-35页 |
| 3.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 4 X高校科技创新人才培养问题及成因分析 | 第36-40页 |
| 4.1 教育环境因素 | 第36-37页 |
| 4.1.1 教育理念陈旧 | 第36页 |
| 4.1.2 应试教育的影响 | 第36页 |
| 4.1.3 考试制度的影响 | 第36-37页 |
| 4.2 学校管理因素 | 第37页 |
| 4.2.1 培养模式单一 | 第37页 |
| 4.2.2 课程体系结构不合理 | 第37页 |
| 4.3 教师培养因素 | 第37-38页 |
| 4.3.1 教学方法落后 | 第37-38页 |
| 4.3.2 教学内容更新滞后 | 第38页 |
| 4.3.3 忽视实践教学 | 第38页 |
| 4.4 本章小结 | 第38-40页 |
| 5 X高校科技创新人才培养体系 | 第40-50页 |
| 5.1 构建X高校科技创新人才培养体系 | 第40-44页 |
| 5.1.1 X高校科技创新人才培养环境体系 | 第41页 |
| 5.1.2 X高校科技创新人才培养结构体系 | 第41-42页 |
| 5.1.3 高校科技创新人才培养管理体系 | 第42-43页 |
| 5.1.4 X高校科技创新人才培养投入体系 | 第43页 |
| 5.1.5 X高校科技创新人才培养激励体系 | 第43-44页 |
| 5.1.6 X高校科技创新人才培养考评体系 | 第44页 |
| 5.2 基于AHP的X高校科技创新人才培养体系重要因素甄别 | 第44-49页 |
| 5.2.1 X高校科技创新人才培养指标体系构建原则 | 第44-45页 |
| 5.2.2 X高校科技创新人才培养指标体系的构建 | 第45页 |
| 5.2.3 基于AHP的X高校科技创新人才培养体系指标权重确定 | 第45-49页 |
| 5.3 本章小结 | 第49-50页 |
| 6 X高校科技创新人才培养对策与建议 | 第50-56页 |
| 6.1 树立新型教育观念 | 第50-51页 |
| 6.1.1 政府层面教育观念的转变 | 第50页 |
| 6.1.2 高校层面教育观念的转变 | 第50-51页 |
| 6.1.3 教师层面教育观念的转变 | 第51页 |
| 6.2 营造新型教育环境 | 第51-52页 |
| 6.3 打造新型师资队伍 | 第52-53页 |
| 6.4 构建新型课程培养体系 | 第53-54页 |
| 6.4.1 加强文理渗透,优化知识结构 | 第53页 |
| 6.4.2 调整优化学科专业结构 | 第53页 |
| 6.4.3 开展“模块化课程设计” | 第53-54页 |
| 6.4.4 改良教学内容 | 第54页 |
| 6.5 实施新型教学方法 | 第54-55页 |
| 6.5.1 加速教学与科研的结合 | 第54页 |
| 6.5.2 重视课堂教学的互动 | 第54页 |
| 6.5.3 加快学科之间的融合 | 第54-55页 |
| 6.5.4 加强团队研究自主学习 | 第55页 |
| 6.6 推进优化考评体系 | 第55页 |
| 6.6.1 教师评价人文化 | 第55页 |
| 6.6.2 学生评价多元化 | 第55页 |
| 6.7 本章小结 | 第55-56页 |
| 7 总结与展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
