基于绩效技术的农远教师培训研究



基于绩效技术的农远教师培训研究

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基于绩效技术的农远教师培训研究

论文目录
摘要	第1-6 页
Abstract	第6-10 页
第一章研究概述	第10-18 页
第一节研究背景与意义	第10-12 页
一、研究背景	第10-12 页
二、研究意义	第12 页
第二节相关概念界定	第12-16 页
一、培训与教师培训	第12-13 页
二、国外教师培训的历史回顾	第13-14 页
三、我国教师培训的发展历程	第14-15 页
四、我国农村中小学现代远程教育工程教师培训	第15-16 页
第三节研究思路与方法	第16-18 页
第二章研究的理论依据	第18-25 页
第一节绩效技术理论	第18-21 页
一、绩效的科学内涵	第18 页
二、绩效技术的定义	第18-19 页
三、绩效技术的过程模型与类比模型	第19-20 页
四、绩效技术的教育应用前景	第20-21 页
第二节教师专业化理论	第21-22 页
一、教师专业化的基本含义	第21 页
二、教师专业化的发展历程及前景	第21-22 页
第三节成人学习理论	第22-25 页
一、马尔科姆·诺尔斯的成人学习理论体系	第22-24 页
二、成人学习理论对培训的启示	第24-25 页
第三章安徽省农远教师培训现状的调查与分析	第25-44 页
第一节问卷调查与个案研究的数据统计	第25-41 页
一、总体情况	第25-28 页
二、调查结果分析	第28-37 页
三、个案研究访谈记录	第37-41 页
第二节农远工程教师培训存在问题分析	第41-44 页
一、培训模式与实际需求不适应	第41-42 页
二、教师缺乏专业发展理念，培训尚未成为主体需要	第42-43 页
三、培训管理机制不够健全	第43 页
四、培训经费保障机制有待加强	第43-44 页
第四章基于绩效技术的农远教师培训方案设计	第44-64 页
第一节绩效分析	第44-48 页
一、培训需求分析	第44-46 页
二、培训目标的设计	第46-48 页
第二节干预措施的选择与设计	第48-55 页
一、培训者与培训对象	第48 页
二、设计培训内容	第48-50 页
三、设计培训方法	第50-52 页
四、设计培训环境	第52-53 页
五、培训案例	第53-55 页
第三节干预措施的实施与变革	第55-59 页
一、干预措施的实施──绩效导向与传统范式的教学	第55-56 页
二、干预措施的变革──三种机制的建立	第56-59 页
第四节绩效评价与反馈	第59-64 页
一、绩效评价	第59-60 页
二、绩效反馈	第60-64 页
第五章研究结论与建议	第64-67 页
参考文献	第67-70 页
附录一: 农村中小学现代远程教育工程教师培训工作调查问卷	第70-73 页
附录二: 2006年度农村中小学现代远程教育工程实施方案	第73-75 页
致谢	第75-76 页
附: 本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表	第76页

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