高师院校课堂教学模式创新研究与实践



高师院校课堂教学模式创新研究与实践

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高师院校课堂教学模式创新研究与实践

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
第1章绪论	第10-16页
· 研究背景	第10-11页
· 研究的意义	第11页
· 理论意义	第11页
· 现实意义	第11页
· 国内外高等师范院校改革与发展	第11-14页
· 国际发达国家高等师范院校改革与发展	第11-13页
· 我国高等师范院校发展及现状	第13-14页
· 研究的方法和思路	第14-16页
· 研究的方法	第14页
· 研究的思路	第14-16页
第2章理论基础和核心概念界定	第16-22页
· 理论基础	第16-19页
· 建构主义理论	第16-17页
· 多元智能理论	第17-18页
· 合作教育学理论	第18-19页
· 核心概念的界定	第19-22页
· 教学	第19页
· 教学模式	第19页
· 课堂教学	第19-20页
· 高师院校课堂教学模式	第20-22页
第3章当前高师院校课堂教学改革的现状、问题及原因分析	第22-40页
· 高师院校课堂教学改革的现状	第22-37页
· 有关新课程理念方面的调查现状	第22-24页
· 有关自主、合作、探究学习的调查现状	第24-27页
· 有关课堂教学形式的调查现状	第27-28页
· 有关课堂互动方面的调查现状	第28-30页
· 有关教师教学能力相关调查	第30-31页
· 有关教材方面的调查现状	第31-32页
· 有关资源开发的调查现状	第32-35页
· 有关考核方式的调查现状	第35-37页
· 高师院校课堂教学改革存在问题的原因分析	第37-40页
第4章国际一流大学课堂教学模式及启示	第40-48页
· 国内外主要的课堂教学模式	第40-45页
· 信息加工型教学模式	第40-41页
· 社会型教学模式	第41-42页
· 个人型教学模式	第42页
· 行为主义系统型教学模式	第42-45页
· 国际一流大学课堂教学模式对我国高师院校课堂教学模式的启示	第45-48页
第5章基于教师职业能力培养的P-A-E课堂教学模式	第48-68页
· 新课程改革理念下教师职业能力的基本构成要素	第48-51页
· 语言表达能力	第48页
· 领悟现代教育理念的能力	第48页
· 课堂教学能力	第48-49页
· 教师的应变能力	第49页
· 教学组织管理能力	第49页
· 应用多媒体技术教学的能力	第49页
· 教师的反思能力	第49-50页
· 终生学习的能力	第50页
· 教师的人际交往与团队合作能力	第50页
· 教育科研能力	第50页
· 教育教学评价能力	第50-51页
· P-A-E师范生课堂教学模式及其特点	第51-53页
· P-A-E师范生课堂教学模式的实施方法	第53-54页
· P-A-E师范生课堂教学模式的评价指标体系	第54-57页
· P-A-E师范生课堂教学模式指标体系的主要特点	第57页
· P-A-E师范生课堂教学模式的优势与挑战	第57-68页
· P-A-E师范生课堂教学模式的优势	第57页
· P-A-E师范生课堂教学模式的挑战	第57-58页
· P-A-E师范生课堂模式实施效果调查	第58-68页
第6章基于新课程理念的其他几种课堂教学模式改革实践案例	第68-76页
· 《性别与文化》课堂模式简介	第68-69页
· 《181历史新课堂》课堂模式简介	第69-71页
· 《公共艺术教育》课堂模式简介	第71-72页
· 《大学英语》课堂模式简介	第72-73页
· 《数学教学论》课堂模式简介	第73页
· 《量子力学》课堂模式简介	第73-76页
第7章总结与展望	第76-78页
· 论文总结	第76-77页
· 研究工作展望	第77-78页
参考文献	第78-82页
附录	第82-90页
致谢	第90-92页
攻读学位期间的研究成果	第92页
发表论文	第92页
参加的科研项目	第92页

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