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新课程改革背景下任务型语言教学在农村初中英语教学中的应用研究
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新课程改革背景下任务型语言教学在农村初中英语教学中的应用研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 绪论第9-27页
　　1.1 选题缘由第9-11页
　　　　1.1.1 基于研究者的专业方向及学术兴趣第9页
　　　　1.1.2 基于对新课程改革背景下农村初中英语教学困境的反思第9-10页
　　　　1.1.3 基于任务型语言教学能够优化农村初中英语教学的研究第10-11页
　　　　1.1.4 基于本课题的研究现状第11页
　　1.2 选题意义第11页
　　　　1.2.1 理论意义第11页
　　　　1.2.2 现实意义第11页
　　1.3 概念界定第11-14页
　　　　1.3.1 英语新课程改革第11-13页
　　　　1.3.2 任务型语言教学第13页
　　　　1.3.3 农村初中英语教学第13-14页
　　1.4 文献综述第14-24页
　　　　1.4.1 国外任务型语言教学研究现状第14-21页
　　　　1.4.2 国内任务型语言教学发展与研究现状第21-23页
　　　　1.4.3 现有研究之不足第23-24页
　　1.5 研究问题第24页
　　1.6 研究对象与方法第24-25页
　　　　1.6.1 研究对象第24页
　　　　1.6.2 研究方法第24-25页
　　1.7 研究重点、难点与创新点第25-27页
　　　　1.7.1 研究重点第25-26页
　　　　1.7.2 研究难点第26页
　　　　1.7.3 创新点第26-27页
2 任务型语言教学应用的理论依据第27-37页
　　2.1 任务型语言教学的二语习得理论基础第27-30页
　　　　2.1.1 “输入假说”第27-28页
　　　　2.1.2 “输出假说”第28页
　　　　2.1.3 “互动假说”第28-30页
　　2.2 新课程改革与任务型语言教学第30-31页
　　2.3 任务型语言教学原则第31-37页
　　　　2.3.1 任务设计第31-35页
　　　　2.3.2 任务型语言教学的实施过程第35-37页
3 甘肃省和政县第三中学英语教学现状与任务型语言教学应用的调查研究第37-61页
　　3.1 引论第37-38页
　　　　3.1.1 调查目的第37页
　　　　3.1.2 调查对象第37页
　　　　3.1.3 调查方法第37-38页
　　3.2 问卷调查第38-55页
　　　　3.2.1 方案设计第38页
　　　　3.2.2 方案实施第38-39页
　　　　3.2.3 数据统计与分析第39-55页
　　3.3 课堂观摩第55-59页
　　　　3.3.1 方案设计第55-56页
　　　　3.3.2 方案实施第56-58页
　　　　3.3.3 结果分析第58-59页
　　3.4 调查结论第59-61页
　　　　3.4.1 英语新课程改革实施中存在的主要困难第59页
　　　　3.4.2 英语新课程改革实施中存在的主要问题第59页
　　　　3.4.3 任务型语言教学应用中存在的困难和问题第59-61页
4 任务型语言教学实验第61-75页
　　4.1 在农村初中英语教学中应用任务型语言教学的现实意义第61-62页
　　4.2 教学实验设计第62-64页
　　　　4.2.1 实验目的第62页
　　　　4.2.2 实验对象第62页
　　　　4.2.3 实验时间第62-63页
　　　　4.2.4 实验地点第63页
　　　　4.2.5 实验内容说明第63-64页
　　4.3 课堂教学设计第64-67页
　　　　4.3.1 任务前活动第64-65页
　　　　4.3.2 任务中活动第65-66页
　　　　4.3.3 任务后活动第66-67页
　　4.4 教学实施第67-71页
　　　　4.4.1 教学实验前的准备工作第67页
　　　　4.4.2 教学实施过程第67-71页
　　4.5 效果反馈第71-75页
　　　　4.5.1 自我评价第71-72页
　　　　4.5.2 学生评价第72-73页
　　　　4.5.3 观摩教师评价第73-75页
5 结语第75-77页
参考文献第77-81页
附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况第81-82页
附录 B：问卷调查表第82-87页
附录 C：英语课程目标第87-89页
致谢第89页

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