积极心理教育：中学心理教育的重心



积极心理教育：中学心理教育的重心

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积极心理教育：中学心理教育的重心

论文目录
一、我国心理教育的历史发展	第1-14 页
(一) 我国古代的心理教育	第6-9 页
(二) 我国近年来学校心理教育的发展	第9-14 页
·心理教育概念的界定	第10-12 页
·积极心理教育概念的界定	第12-14 页
二、实施积极心理教育的依据	第14-18 页
(一) 理论依据——美国积极心理学的兴起	第14-16 页
·积极心理学简介	第14-15 页
·积极心理学的基本主张	第15-16 页
·积极心理学对心理教育的启示	第16 页
(二) 现实依据——素质教育在我国的发展	第16-17 页
(三) 心理依据——人自身内在的积极的心理因素	第17-18 页
三、积极心理教育的价值	第18-22 页
(一) 从积极心理教育的功能看积极心理教育的价值	第18-19 页
(二) 从积极心理教育的主体看积极心理教育的价值	第19-20 页
(三) 从积极心理教育的过程看积极心理教育的价值	第20-21 页
(四) 从积极心理教育的结果看积极心理教育的价值	第21-22 页
四、积极心理教育的基本内容和原则	第22-27 页
(一) 积极心理教育的基本内容	第22-24 页
(二) 积极心理教育的原则	第24-27 页
五、积极心理教育在中学的实施	第27-36 页
(一) 积极心理教育课程	第27-30 页
·学科课程(显性课程)	第27-28 页
·隐性课程	第28-29 页
·活动课程	第29-30 页
(二) 在学科教学过程中渗透积极心理教育	第30-32 页
(三) 班主任工作中的积极心理教育	第32 页
(四) 学生自我教育和学生之间的心理互助	第32-35 页
(五) 家庭与学校协同开展积极心理教育	第35-36 页
后记	第36-37 页
参考文献	第37-39页

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