基于场域理论的中学语文学习活动设计研究
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基于场域理论的中学语文学习活动设计研究
论文目录
摘要
第1-5页
Abstract
第5-12页
绪论
第12-18页
一、问题的提出
第12-13页
(一)中学语文学习活动的设计是提高课堂教学质量的保障
第12-13页
(二)科学的中学语文活动设计是开展高水平学习的前提
第13页
(三)中学语文活动设计缺失是制约教学质量的重要因素
第13页
二、文献综述
第13-15页
(一)关于场域理论的研究
第13-14页
(二)关于建构教学互动心理场的研究
第14页
(三)关于语文教学中构建教学场域理论的研究
第14-15页
三、核心概念界定
第15-16页
(一)场域理论
第15页
(二)中学语文学习活动设计
第15-16页
四、研究的意义
第16页
(一)理论意义
第16页
(二)实践意义
第16页
五、研究方法
第16-17页
(一)文献研究法
第16页
(二)行动研究法
第16-17页
(三)个案研究法
第17页
六、创新之处
第17-18页
第一章 基于场域理论的中学语文教学的理论阐释
第18-29页
一、基于场域理论的中学语文教学价值追求
第18-19页
(一)生命语文:体现人文关怀
第18页
(二)生态语文:体现自然规律
第18-19页
(三)生本语文:体现自主创造
第19页
(四)生趣语文:体现趣味智慧
第19页
(五)生长语文:体现学习潜能
第19页
二、基于场域理论的中学语文教学的基本原则
第19-21页
(一)遵循整体性原则
第20页
(二)遵循生成性原则
第20页
(三)遵循开放性原则
第20-21页
(四)遵循实践性原则
第21页
三、基于场域理论的中学语文教学的基本要求
第21-24页
(一)发现素材,从生活中汲取源头活水
第21-22页
(二)启发思维,让学生的想象插上翅膀
第22页
(三)合理点拨,引入一个个崭新的世界
第22-23页
(四)孕育情感,真情渗透获得高峰体验
第23页
(五)实施对话,促进四者互动生成
第23-24页
(六)小组合作,让每个学生参与其中
第24页
四、基于场域理论的中学语文教学环境设计要求
第24-29页
(一)让学习场域有学习环境的味道
第24-26页
(二)让教学场域有生命气息
第26-27页
(三)让学习场域充满美的元素
第27-29页
第二章 中学语文学习活动设计的现状考察
第29-37页
一、中国传统教学文化的优劣
第29-31页
(一)中国传统教学文化的优势
第29-30页
(二)中国传统教学文化的不足
第30-31页
二、中学语文学习活动设计的现状考察
第31-33页
(一)中学语文教学目标偏离于语文教育的目的
第31-32页
(二)中学语文教学方法与学法、内容、效果脱节
第32-33页
(三)中学语文教学程序设计模式化与单一化
第33页
三、中学语文学习活动设计存在的误区
第33-37页
(一)教学目标定位模糊,忽视目标实现的可操作性
第33-35页
(二)教学内容支离破碎,忽视学习活动的整体性
第35-36页
(三)教学实施场景变化无常,忽视目标达成的有效性
第36-37页
第三章 基于场域理论的中学语文学习活动的设计模式
第37-43页
一、中学语文学习活动设计有效模式的特征
第37-39页
(一)平等性
第37-38页
(二)交往性
第38页
(三)互动性
第38-39页
(四)参与性
第39页
(五)直接性
第39页
二、中学语文学习活动设计有效模式的基本要求
第39-40页
(一)关注课堂结构设计的合理性
第40页
(二)关注教学目标的明确性
第40页
(三)问题设计要合理和优化
第40页
(四)要形成宽松和谐课堂规范
第40页
三、中学语文学习活动设计有效模式的基本框架
第40-43页
(一)教学目标
第40-41页
(二)学习活动
第41页
(三)教师行为
第41页
(四)学生行为
第41-43页
第四章 基于场域理论的中学语文学习活动设计构想
第43-57页
一、基于场域理论的中学语文学习活动设计的原则
第43-45页
(一)以人为本
第44页
(二)交互生成
第44-45页
(三)循序渐进
第45页
(四)整合一体
第45页
二、基于场域理论的中学语文学习活动的主要任务
第45-49页
(一)在活动中引发师生文本共鸣
第45-46页
(二)在活动中丰富师生精神之旅
第46页
(三)在活动中激发师生创造潜能
第46-47页
(四)有效利用现代教学手段
第47页
(五)充分发挥教学资源的作用
第47-49页
三、基于场域理论的中学语文学习活动的主要途径
第49-50页
(一)兴于诵读
第49页
(二)始于涵咏
第49页
(三)融于情境
第49页
(四)重于体验
第49-50页
(五)成于习练
第50页
四、基于场域理论的中学语文学习活动的主要理念
第50-57页
(一)对话教学理念
第50-54页
(二)知识建构理念
第54-56页
(三)意义生成理念
第56-57页
第五章 基于场域理论的中学语文学习活动设计案例
第57-70页
一、基于场域理论的中学语文学习活动目标设计案例
第57-64页
(一)教学目标设定的要求
第57-58页
(二)教学目标设定的基本方法
第58-59页
(三)目标表述的基本规范
第59-61页
(四)教(科)学评价的基本要求
第61-64页
二、基于场域理论的中学语文学习活动设计的案例
第64-68页
(一)散文学习活动的设计案例
第65-66页
(二)古诗学习活动的设计案例
第66-67页
(三)文言文学习活动的设计案例
第67-68页
三、基于场域理论的中学语文教学实施工程案例
第68-70页
(一)“中学阅读教学”工程
第69页
(二)“中学高效阅读”工程
第69页
(三)“中学课外阅读”工程
第69-70页
结语
第70-71页
参考文献
第71-75页
本篇论文共
75
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