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北京舞蹈学院中国舞等级考试教材研究——以幼儿级别为个案研究
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北京舞蹈学院中国舞等级考试教材研究——以幼儿级别为个案研究
论文目录
 
内容摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
绪论第9-20页
一、研究目的与意义第9-10页
（一）研究目的第9页
（二）研究意义第9-10页
二、国内外研究现状第10-18页
（一）国内相关研究现状第10-16页
（二）国外相关研究现状第16-18页
三、研究方法第18页
（一）文献资料法第18页
（二）问卷调查法第18页
（三）专家访谈法第18页
（四）数理统计法第18页
四、研究难点第18-19页
五、相关概念界定第19-20页
（一）北京舞蹈学院中国舞等级考试教材第19页
（二）幼儿级别第19-20页
第一章 北京舞蹈学院中国舞等级考试教材概述第20-46页
第一节 北京舞蹈学院中国舞等级考试教材的发展历程第20-22页
一、旧版教材建立初期第20-21页
二、新版教材完善时期第21-22页
第二节 北京舞蹈学院中国舞等级考试教材内涵第22-27页
一、基本理念第22-23页
二、主体内容第23-26页
三、主要特点第26-27页
（一）教材的科学性第26页
（二）教材的系统性第26页
（三）教材的全面性第26-27页
第三节 北京舞蹈学院中国舞等级考试教材发展现状分析第27-46页
一、教材的普及使用情况第27-28页
二、问卷调查的基本情况第28-29页
三、从教师的角度进行分析第29-39页
（一）教材的实际效用第29-31页
（二）教材的设计原则第31-33页
（三）教材的掌握分析情况第33-35页
（四）教师个人能力情况第35-38页
（五）教材需要改进之处第38-39页
四、从家长的角度进行分析第39-46页
（一）学习考级的原因第39-40页
（二）学员的学习反馈第40-43页
（三）学员的学习效果第43-44页
（四）教材不足之处第44-46页
第二章 基于学前幼儿生理、心理特点应用的分析第46-66页
第一节 学前幼儿的年龄界定第46-47页
第二节 学前幼儿的生理、心理特点第47-55页
一、学前幼儿的生理特点第47-51页
二、学前幼儿的心理特点第51-55页
（一）心理发展的年龄特征第51-52页
（二）心理过程的特点第52-55页
第三节 学前幼儿生理、心理特点在中国舞等级考试教材一至三级中的应用分析第55-66页
一、生理特点的应用分析第55-62页
二、心理特点的应用分析第62-66页
第三章 对北京舞蹈学院中国舞等级考试教材发展的思考第66-77页
第一节 对中国舞等级考试教材内容的思考第66-71页
一、重视正确体态的培养，助力学员健康成长第66-67页
二、符合生理、心理特点，切合学前幼儿的本质特征第67-69页
（一）教材要适当新增“教学引入”的内容第67页
（二）教材应对教学任务中的方位认知部分进行修改第67-68页
（三）教材趣味性要进一步提高第68页
（四）教材要增加想象力和创造性思维的培养第68-69页
三、了解学习目的，满足学习需求第69页
四、积极引导学员，建立并传达正确的舞蹈观念第69-71页
五、完善内容，确保实现教育目标第71页
第二节 对中国舞等级考试教材建设的思考第71-77页
一、加强师资建设，确保教师对教材的熟悉程度第71-72页
二、科学借鉴其他考级教材，取长补短第72-74页
三、考虑整体与个体的关系，重视个性培养第74页
四、保证学员数量的同时，强调质量的重要性第74-75页
五、不忘初心不忘本，不一味迎合市场第75-77页
第四章 结论与建议第77-79页
第一节 结论第77页
第二节 建议第77-79页
参考文献第79-81页
致谢第81-82页
附录一第82-86页
附录二第86-88页

本篇论文共88页，点击这进入下载页面。
 
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