农村学校教师合作文化的重建研究——以柳镇中学为例 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-5页 | | ABSTRACT | 第5-7页 | | 绪论 | 第7-19页 | | (一) 问题的提出 | 第7-9页 | | (二) 国内外研究现状 | 第9-15页 | | (三) 研究设计 | 第15-19页 | | 一、教师合作文化的理论概述 | 第19-25页 | | (一) 教师合作文化的内涵 | 第19-22页 | | (二) 教师合作文化的理论基础 | 第22-23页 | | (三) 教师合作文化的价值表征 | 第23-25页 | | 二、柳镇中学教师合作文化建构的现状分析 | 第25-36页 | | (一) 现实基础：教师合作文化建构的已有根基和成绩 | 第25-32页 | | (二) 现实困境：教师合作文化建构中面临的问题 | 第32-36页 | | 三、农村学校教师合作文化建构存在困境的原因剖析 | 第36-42页 | | (一) 教师思想观念的制约 | 第36-38页 | | (二) 不健全的相关教师合作制度 | 第38-39页 | | (三) 松散型的学校文化氛围 | 第39页 | | (四) 农村教师合作时间匮乏 | 第39-42页 | | 四、农村学校教师合作文化的重建策略 | 第42-50页 | | (一) 打破疏离,超越孤立、竞争与合作的阻抗 | 第42-43页 | | (二) 激起教师合作的共同愿景,营造协同合作的氛围 | 第43-44页 | | (三) 构建新型教师合作组织,鼓励创新性合作 | 第44-46页 | | (四) 建立开放型的校本教研制度,增强合作的流动性 | 第46-47页 | | (五) 完善教师动力机制,为教师合作提供有力的制度保障 | 第47-48页 | | (六) 科学管理和合理利用时间,为教师合作提供时间支持 | 第48-50页 | | 结语 | 第50-51页 | | 参考文献 | 第51-56页 | | 附录 | 第56-58页 | | 后记 | 第58-59页 | | 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第59页 |
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