论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| · 课题来源 | 第11-13页 |
| · 问题的提出 | 第11-12页 |
| · 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| · 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| · 国内研究现状 | 第13-15页 |
| · 国外研究现状 | 第15-16页 |
| · 研究方法 | 第16-17页 |
| · 文献研究法 | 第16页 |
| · 比较研究法 | 第16-17页 |
| · 研究的创新点和难点 | 第17-18页 |
| · 创新点 | 第17页 |
| · 难点 | 第17-18页 |
| 第1章 美国高等教育行政依法治理的概念界定与相关理论 | 第18-23页 |
| · 相关概念界定 | 第18-19页 |
| · 教育行政 | 第18页 |
| · 依法治理 | 第18页 |
| · 教育行政依法治理 | 第18-19页 |
| · 教育行政执法 | 第19页 |
| · 相关理论 | 第19-23页 |
| · 新公共管理理论 | 第19-20页 |
| · 行政执法理论 | 第20-21页 |
| · 法人治理理论 | 第21页 |
| · 全面质量管理理论 | 第21-23页 |
| 第2章 美国高等教育行政依法治理的发展轨迹 | 第23-29页 |
| · 美国高等教育行政依法治理的萌芽期 | 第23-24页 |
| · 美国高等教育行政依法治理的成型期 | 第24-26页 |
| · 美国高等教育行政依法治理的定型与创新期 | 第26-29页 |
| 第3章 美国高等教育行政依法治理的现状 | 第29-40页 |
| · 美国现行高等教育行政组织机构设置 | 第29-34页 |
| · 美国联邦高等教育行政组织机构设置 | 第29-30页 |
| · 美国州高等教育行政组织机构设置 | 第30-31页 |
| · 美国高等院校教育行政组织机构设置 | 第31-34页 |
| · 美国现行高等教育行政依法治理的三级模式 | 第34-40页 |
| · 美国联邦高等教育行政依法治理模式 | 第34-37页 |
| · 美国州高等教育行政依法治理模式 | 第37-38页 |
| · 美国高校教育行政依法治理模式----以加州的公立大学系统为例 | 第38-40页 |
| 第4章 美国高等教育行政依法治理的成效与问题 | 第40-45页 |
| · 美国高等教育行政依法治理的成效 | 第40-42页 |
| · 美国高等教育行政高度的法治化 | 第40页 |
| · 美国高等教育行政立法机制的规范化 | 第40-41页 |
| · 美国高等教育行政依法治理高度的透明化 | 第41-42页 |
| · 美国高等教育行政依法治理的创新科学化实践 | 第42页 |
| · 美国高等教育行政依法治理存在的问题 | 第42-45页 |
| · 美国高等教育行政依法治理的不均衡 | 第42-43页 |
| · 美国高等教育行政依法治理执法过程欠缺灵活性 | 第43页 |
| · 美国高等教育行政依法治理仍然存在腐败现象 | 第43-45页 |
| 第5章 美国高等教育行政依法治理的启示 | 第45-55页 |
| · 我国高等教育行政依法治理发展的简况及问题 | 第45-52页 |
| · 我国高等教育行政依法治理发展状况 | 第45-48页 |
| · 我国高等教育行政依法治理存在的问题 | 第48-52页 |
| · 美国高等教育行政依法治理对我国的启示 | 第52-55页 |
| · 加快高等教育行政依法治理的立法建设，提高高等教育法治化水平 | 第52页 |
| · 转变传统的教育行政观念，强化高等教育行政依法治理模式 | 第52-53页 |
| · 注重教育行政官员的专业化培养，提高教育行政主体人员法治素养 | 第53页 |
| · 切实加强教育行政法治监督，确保我国高等教育行政依法治理的实现 | 第53-54页 |
| · 理论与实践相结合，全面推进高等教育行政依法治理的进程 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第59页 |
