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网络课程评价指标体系的研究--以天津师范大学中小学教师继续教育网络课程为例
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网络课程评价指标体系的研究--以天津师范大学中小学教师继续教育网络课程为例
论文目录
 
中文摘要第1-8 页
Abstract第8-11 页
第一章 绪论第11-17 页
　　· 问题的提出第11-13 页
　　· 研究意义第13-15 页
　　　　· 理论意义第13-14 页
　　　　· 现实意义第14-15 页
　　· 研究目的第15-16 页
　　· 研究方法与预期结果第16-17 页
第二章 网络课程评价概述第17-27 页
　　· 网络课程评价的基本概念第17-22 页
　　　　· 网络课程第17-19 页
　　　　· 网络课程评价第19-20 页
　　　　· 网络课程评价与网络课件评价、网络教学评价第20-22 页
　　· 网络课程评价的功能第22 页
　　　　· 导向功能第22 页
　　　　· 激励功能第22 页
　　　　· 诊断功能第22 页
　　　　· 调节功能第22 页
　　　　· 管理功能第22 页
　　· 网络课程评价的原则第22-24 页
　　　　· 学习性原则第22-23 页
　　　　· 科学性原则第23 页
　　　　· 客观性原则第23 页
　　　　· 全面性原则第23-24 页
　　　　· 可行性原则第24 页
　　· 网络课程评价的过程第24-27 页
　　　　· 准备工作第25-26 页
　　　　· 实施阶段第26 页
　　　　· 数据处理工作第26 页
　　　　· 反馈工作第26-27 页
第三章 网络课程评价研究现状与问题第27-51 页
　　· 国外网络课程评价研究现状第27-34 页
　　　　· 国外网络课程评价标准简介第27-32 页
　　　　· 国外网络课程评价标准分析第32-34 页
　　· 国内网络课程评价研究现状第34-45 页
　　　　· 国内网络课程现状分析第35-39 页
　　　　· 国内网络课程评价标准简介第39-43 页
　　　　· 国内网络课程评价标准分析第43-45 页
　　· 网络课程评价存在的问题与建议第45-51 页
　　　　· 网络课程评价存在的问题第45-46 页
　　　　· 网络课程评价的建议第46-51 页
第四章 网络课程评价指标体系的设计第51-70 页
　　· 网络课程评价的方法第51-52 页
　　· 网络课程评价指标体系的研究思路第52-54 页
　　· 网络课程评价指标体系的建构原则及维度第54-57 页
　　　　· 网络课程评价指标体系的建构原则第54-56 页
　　　　· 网络课程评价指标体系的维度及维度分析第56-57 页
　　· 网络课程评价指标体系的指标设计第57-60 页
　　　　· 评价指标体系的目标体系第57 页
　　　　· 指标体系的建立过程第57-60 页
　　· 评价指标体系的权重设计第60-66 页
　　　　· 确定权重的方法简介第61-62 页
　　　　· 主要的权重分析第62-66 页
　　· 指标体系的评价标准设计第66-67 页
　　　　· 指标体系评价标准的确定第67 页
　　　　· 综合评价结果的得出第67 页
　　· 案例分析第67-70 页
第五章 结论和展望第70-72 页
　　· 特色与创新第70-71 页
　　· 不足与展望第71-72 页
参考文献第72-77 页
附录1:网络课程评价指标体系第77-84 页
附录2:网络课程的评价规范CELTS-22第84-98 页
附录3:08年度国家精品课程评审指标(本科)第98-101 页
附录4:网络课程课件评测(认证)标准第101-104 页
附件5:《E-Learning Certification Standards》(在线学习的认证标准)第104-109 页
致谢第109 页

本篇论文共109页，点击这进入下载页面。
 
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