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中学口语教学现状及对策研究
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中学口语教学现状及对策研究
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-7 页
前言第7-8 页
一、相关概念及理论的界定和介绍第8-20 页
　　1、交际的定义第8 页
　　2、交际能力的定义第8-9 页
　　3、口语交际能力的定义第9-10 页
　　4、语言和言语第10-11 页
　　5、言语产生理论与口语教学第11-12 页
　　6、思维与口语教学第12-13 页
　　7、口语交际教学中容易混淆的若干概念第13-16 页
　　8、口语交际教学的理论背景和课程取向第16-20 页
二、口语交际教学的历时梳理第20-25 页
　　1、我国古代口语交际教学状况第20 页
　　2、语文单独设科后口语教育的发展第20-21 页
　　3、新中国成立后口语教学的变革第21-25 页
三、国外口语交际教学概况第25-26 页
四、口语交际教学的重要意义第26-29 页
　　1、加强口语训练是面向现代化社会，培养合格中学生的迫切需要第26 页
　　2、加强口语训练是发展学生智力，全面培养语文能力的迫切需要第26-27 页
　　3、加强口语训练是培养学生审美情趣的迫切需要第27 页
　　4、加强口语训练是发展学生思维能力的迫切需要第27-29 页
五、口语交际教学取得的成果第29-30 页
　　1、教学目标的定位有历史性的突破第29 页
　　2、口语教材实现分编第29 页
　　3、训练方式各具特色第29-30 页
六、农村职业中学口语交际教学存在的问题第30-44 页
　　(一) 对农村职业中学语文教师的调查第30-35 页
　　(二) 对农村职业中学学生口语交际的调查第35-41 页
　　(三) 关于张鸿菩老师对中学生听说能力现状的调查结论简介第41-44 页
　　　　1、中学生听话能力现状第41-42 页
　　　　2、中学生说话能力现状第42-44 页
七、中学口语交际教学存在问题的原因第44-47 页
　　1、传统语文教学方式的影响第44 页
　　2、公开考试范围内没有包括听与说第44-45 页
　　3、教师对口语交际能力形成的误解第45 页
　　4、教师对训练听说能力的原则和方法缺乏认识第45 页
　　5、中学语文科听说教学目标欠明确第45-46 页
　　6、学生对听说课的轻视第46 页
　　7、教学资源短缺第46-47 页
八、口语交际教学体系的构想第47-62 页
　　(一) 口语交际的基本特征第47-48 页
　　(二) 口语交际教学的目标第48-51 页
　　(三) 口语交际教学的基本原则第51-52 页
　　(四) 口语交际教学方法改革的趋势第52-53 页
　　(五) 口语交际教学的操作步骤和策略第53-62 页
九、结论第62-63 页
参考文献第63-64 页
后记第64 页

本篇论文共64页，点击这进入下载页面。
 
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