摘要： 学习成绩不理想、缺点多的学生不等于差生，本文借优秀生的称呼，称他们为“待优生” 。转化待优生是英语教学工作中的重要课题。本文通过四个方面阐述了初中英语教学中如何转化待优生的途径。
   　　关键词： 英语教学 待优生 转化
   　　在初中英语教学中，如何做好转化待优生的工作，使他们树立信心，克服困难，最终提高教学质量，是每个英语老师必须认真对待和研究的重要课题。我通过几年的英语教学和转化待优生实践，在此谈谈自己的一些感想。
   　　一、热爱待优生，师生融洽，是激发待优生学习兴趣的一个重要条件。
   　　爱是学生基本心理的需要。特别对待优生而言，平时可能更缺少教师付予的关心和热爱。因此，教师必须改善传统的师生关系，把教师和待优生的关系建立在人格平等的基础上，相互信任、相互理解，用教师的爱来激发待优生对学习知识的兴趣，对待优生的爱如通过面目表情、视觉交流去吸引他们，了解他们；用点头微笑或幽默的动作给他们以鼓励勇气或提示。平时生活中嘘寒温暖关怀备至。教师和蔼可亲的性格，满腔热情的态度，就会增加教学的魅力，学生往往由爱老师而爱上英语，待优生也是如此。在这种融洽良好的气氛中，就能激发待优生的学习兴趣，收到意想不到的好效果。
   　　二、英语分层教学，要求分类。
   　　分层次教学是根据不同的学生，实施班内区别教学，使教学形式适应各层次学生学习要求的一种教学形式。其原则是“因材施教”，旨在让每个学生在课堂45分钟内做到各尽所能，各得其所，有效地培养学生学习英语和运用英语的能力，最大限度地开发学生智力，使他们发挥各自的最优效能。根据分层教学，我把学生分成优、中、……